在实验中感知科学魅力!2024年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛开赛
8月16日,2024年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛在连云港开赛,本次大赛参赛人数和参赛率再创新高。现代快报记者了解到,总决赛考查学生探究意识、科学思维、团队合作和书面表达等能力,来自全省及新疆的216名“小小科学家”们会聚于此,以实验会友,展现个人风采。以实验
科学素养,你达标了吗?
但在初中,八年级时的程序性知识和内容性知识得分率、科学信息和科学兴趣水平普遍高于七、九年级,说明学生步入九年级,在科学素养具体表现上反而退步。可能是因为学生在八年级开始深入学习物理、生物等科学学科,拓宽了科学视野,同时没有较大的升学压力。师生双向反馈教学少影响学生科学态度广州智慧阳光评价·科学素养...
“双减”下如何做好科学教育“加法”?“广州答案”来啦
为对比2020~2022年义务教育学生科学素养发展情况,广州智慧阳光评价·科学素养测评在全市11个行政区追踪同一批学籍号的学生,共有12620名小学生和9612名初中生。监测发现,2020年三年级学生的科学素养得分中,占比最高的约为475分,有2519人;2022年五年级学生科学素养得分占比最高的约为525分,有2481人,说明科学素养...
安徽省蚌埠第八中学:乡镇中小学的科学教育加法
正如当天所见,蚌埠八中在中学部开展的科学教育主要在丰富课程内容、凸显课程结构的“综合性”上做文章,除了物理、化学、生物等常规试验课程,强调在实验中理解、掌握基本科学概念和原理外,还利用“创客空间”开设人工智能课程、创意结构设计大赛、科幻画比赛、省市级课题研究等探究性活动。结合“鸡蛋撞地球”“纸牌搭楼”...
教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索
摘要:浙江省初中综合科学课程建设历经30多年的探索,坚持以提升每一位学生的科学素养为目标,通过编制科学教材资源、改进学与教的方式、建立考试评价体系、培养综合科学教师、发挥教研的专业支持等方面的创新实践,破解综合科学课程建设中遇到的问题,推进综合科学课程的发展。
科学教师需要科学培养
广西师范大学科学教育研究所所长张殷曾对我国六个地区的4000余名八年级科学教师进行调研,结果显示,10%以上的教师表示自己“很少”或“从不”在课堂上做实验、做探究设计;20%的教师自陈“很少”或“从不”让学生比较自己与同学或科学家的探究过程和结果(www.e993.com)2024年9月17日。“青少年正处在批判性思维发展的关键期,探究式的教学有助于...
光明日报:中小学科学教师需要科学培养,自身素质有待提升
广西师范大学科学教育研究所所长张殷曾对我国六个地区的4000余名八年级科学教师进行调研,结果显示,10%以上的教师表示自己“很少”或“从不”在课堂上做实验、做探究设计;20%的教师自陈“很少”或“从不”让学生比较自己与同学或科学家的探究过程和结果。“青少年正处在批判性思维发展的关键期,探究式的教学有助于...
科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
这就要求,在注重升学评价改革的同时,也要关注日常评价。”冯毅说,为进一步科学评价“学生科学素养”是否得以提升,省教科院的团队正尝试攻克学生好奇心、想象力、探求欲表征不足的难题,尝试建立“好奇心”指标等评价量规,通过观察学生在课堂上是否有特定表现,来判断他们的科学素养提升与否,从而为进一步推进教学模式变革...
孩子们的“发明”让局长们感动,黄浦和崇明的科学教育在直播间碰撞...
两位七年级学生和局长们分享了自己想要探究的领域,如果真的有机会去到另一个区学习,他们会得到哪些科学教育资源?两位局长作出了解答……6月5日,黄浦区教育局局长郭金华、崇明区教育局局长黄宗逵做客2024第二十一届上海教育博览会教育大直播,共同探讨区域的科学教育。
中小学专任、专业科学教师数量偏少,整体学历水平偏低,自身素质有...
广西师范大学科学教育研究所所长张殷曾对我国六个地区的4000余名八年级科学教师进行调研,结果显示,10%以上的教师表示自己“很少”或“从不”在课堂上做实验、做探究设计;20%的教师自陈“很少”或“从不”让学生比较自己与同学或科学家的探究过程和结果。“青少年正处在批判性思维发展的关键期,探究式的教学有助于...