浅谈小学高年级数学分层教学的策略

总之,小学高年级数学分层教学是一种非常有效的教学方法,在具体的分层教学中,教师要充分考虑学生的个体差异,尊重学生的意愿,制定科学合理的分层标准和教学计划,选择合适的教学内容和教学方法,建立客观公正的教学评价体系,从而确保分层教学的顺利实施。

“双减”出效率 “分层”出智慧

“双减”出效率“分层”出智慧——安师大附属肥东实验学校数学教研组开展市级课题研讨活动为了坚决落实“双减”政策,提高教学质量,切实减轻学生的作业负担,5月22日下午,安师大附属肥东实验学校数学教研组开展了合肥市教育科学规划课题《“双减”背景下初中数学作业分层设计的实践研究》专题研讨活动。本次活动为课题组...

“双减”背景下小学数学分层作业设计策略探析

“双减”背景下小学数学分层作业设计策略探析在小学阶段,数学作业是由教师设计、由学生完成的一项重要的学习任务,对于课堂知识的巩固以及学生成绩的提高有着至关重要的作用。西藏地处边疆,相较于东部地区小学教育,仍存在着一定差距。因此,小学数学教师在分层作业设计时,要摒弃传统的“一刀切”思维,应根据具体情况制定更...

国家开放大学《学前儿童数学教育活动指导》形考作业答案1-4

A.数学集体教学活动需要教师有目的、有计划组织安排B.数学集体教学活动主要有开始、基本、结束三部分C.数学集体活动的开始部分是主体环节,用时约占整个环节的1/6D.数学集体活动的基本部分是主体部分,用时约占整个环节的2/3题目11.数学区角活动中材料投放()完整版答案去这:httpsdianda.wangkebao...

杨胤:核心素养视角下优化小学数学作业设计研究 | 话题·关注

在核心素养视角下优化小学数学作业设计需要做的一个方面就是进行分层设计,主要目的是为了尊重学生差异,体现素质教育导向,使每个学生能够得到适合自己的发展道路。可以将作业分为三个层次,不同层次的作业有不同的要求,基础层次和中档层次的练习人人都要过关,拓展题可以让学有余力的孩子完成。在设计作业时,主要从题目难度...

小学数学作业设计的优化策略

“双减”背景下，着眼于实践，强调学生的综合素质，特别是实践技能和问题的解决(www.e993.com)2024年11月19日。在小学阶段，家庭作业的目的是培养孩子的学习兴趣，激发孩子的创造性。二、“双减”背景下小学数学作业设计的优化策略（一）设置游戏性教学合理设置小学数学作业要使学生的认知、心理特点与其自身的认知和发育阶段相适应。小学数学教学要...

成都市龙泉驿区大面中学数学教研组:精讲精练 因材施教

百姓生活讯为了更好地落实“双减”,做到减负提质,引导教师关注课堂教学,以精讲精练、因材施教为原则,精心设计学生作业,不断提高教师业务能力,促进教师专业化发展,成都市龙泉驿区大面中学校组织学校教师积极参加“龙泉驿区第十七届教师技能大赛”,数学组获得二等奖。

家长QQ群成了作业求助站 小学数学为何那么难?

小学数学大人答案不一“小明到商店去买铅笔,他的钱若买3支还剩1角;若买4支,就差4角。问每支铅笔多少钱?小明有多少钱?(小学一年级题目)”,这是该家长在QQ群里求助的一道数学题,她说虽然是孩子寒假作业老师布置的“附加题”,可做可不做。但其实这些作业就是家长在帮着做。

老师试做作业、加强作业讲评,北京教科院发布优化作业十条建议

北京“双减”政策鼓励学校和老师布置分层、弹性、个性化作业。但数据显示,多达33.29%的教师只是偶尔布置分层作业,5.07%的教师从不布置分层作业。贾美华表示,调研发现,学校在开展作业设计的教研工作方面还有较大发展空间;分层作业的设计成为教师公认的难点,实际应用度较低;学校、教师急需专家指导与优质资源引领。

以作业创新“撬动”课堂革命 罗湖教改让学生“减负”

他表示,做好作业的“基本式+变式”:基本式是聚焦学科核心素养,夯实学生基础学力,变式是立足深度学习要求,突显实践创新能力,分学科设置适合该学科的作业方式,并提出互联网+作业:依托人工智能优势,实现泛在自主学习。“数学互联网+教学模式”的数学教学罗湖外国语学校高中部(下称“罗外”)胡勇进老师以《数学互联网...