三年级是个坎,语文怎么才能保持好成绩?(附1-6年级基础知识通关下载)

小Y一二年级语文总是能考90多分,现在升三年级了,怎么才能保持好成绩呢?一、认识“坎”之所在首先,我们需要明确三年级语文学习的“坎”究竟体现在哪里。一方面,随着年级的升高,课文篇幅增长,阅读难度提升,要求孩子具备更强的阅读理解能力和信息提取能力;另一方面,作文开始从简单的看图写话过渡到命题作文,对语言表...

语文95分以上的孩子,平时是怎么巩固基础知识的?(附练习下载)

一、精准记忆与灵活运用对于语文基础知识,如字词、成语、古诗词等,需要将零散的知识点串联成体系,形成记忆网络。同时,还要注重在实际语境中运用所学知识,通过造句、写作等方式,将知识转化为活学活用的能力。比如下面这种“选词填空,不仅巩固了基础知识,还能培养孩子的语言运用能力。篇幅有限,仅展现部分内容六年级上...

入学准备最全攻略来了!

进入五年级,这是孩子学习的关键时期,因为五年级孩子开始进入小学高年级阶段,如果基础知识不够扎实的话,那后面也会力不从心。这个阶段要求学会总结知识点,并在总结的过程中找到知识点的联系,举一反三。1.良好习惯要坚持。坚持做到:课前,充分预习;课上,认真听讲,积极思考,勤于笔记;课后,及时整理练习,并且定期复...

小学语文三年级下册阅读理解专项训练题(二)

第一步:在试卷上写上固定“题帽”:本文指;第二步:把词语放入文中有句子里,然后找到这个词语描写的主人公;第三步:读读带有词语的句子前后的语句,理解意思后,完整认真地答题。三、找中心句中心句是文章的“王”;中心句是文章的“领导”;找到了中心句,围绕着中心句来...

核心素养视域下小学语文口语表达训练的实践研究

三、核心素养视域下小学语文口语表达训练实践策略(一)营造融洽课程气氛,改善交流心态以小学语文课程的开展,培育学生的口语表达能力,落实核心素养的过程中。教师首先需要营造良好融洽的课程气氛,改善学生与教师、与家长的交流心态,以此让口语表达训练的有效落实。如在进行小学语文三年级教学时,这一年龄段的学生是形成良好...

统编小学语文教科书能力体系的构建

小学语文教科书能力体系构建的课程基础统编语文教材努力构建符合语文学习基本规律、常用的学习方式或适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系,将必备的语文知识、基本的语文能力、常用的学习方法或适当的学习策略和学习习惯等,分成若干个知识或能力训练的“点”,统筹规划训练目标的序列,并按照一定的梯度,落实在各个年级...

三年级语文是个坎儿,她用最朴实的做法将儿子带成“满分娃”

我们会把当天学习的课文先熟读一遍,然后自己总结一下中心意思,其实老师课堂上会讲到这个知识点,但我们会在家里做做强化训练。“总结中心思想”这一步我们从二年级开始做,提前为三年级阅读理解中的“总结中心思想”练习做准备。具体做法:孩子先口述一遍我听,我补充,然后自己写在课本上。

小学三四年级两极分化,父母该如何应对三年级分水岭现象呢

因为小学知识是打基础的阶段,知识结果相对简单,尤其是一二年级的知识,更是不需要孩子有太多的思维能力,以及活学活用的能力。到了三年级,知识难度加大,并且语文还会增加古文部分。如果父母过分注重了孩子这些方面知识的提前教育与启蒙,反而忽视了更为重要的学习习惯和态度,那么就无异于是在“丢了西瓜捡芝麻”了。

开学书单·学前青少篇 | To小读者和家长们:知识的宝藏等你们一...

《华东师大版一课一练》覆盖小学一年级至高中三年级,内容与教材同步,适合学生作为学完每一课后的自我测评,有助于学生更好地巩固课堂所学知识。全书由每课练习、单元测试、期中测试和期末测试组成。练习设计精巧,贯穿课前、课中、课后的全过程,并注重学生知识的拓展和提高。其中,小学和初中年级的数学、英语两个学科...

“悦读是我与学生的相互馈赠”

因为学习障碍,考试成绩经常在个位数,小学三年级时被城里学校劝退,无奈转到湖北老家村小读书,尹庆华在“至暗时刻”遇到了生命中的贵人——语文教师肖老师。因为肖老师的“小书屋”,尹庆华爱上了读书,那些鲜活的生命:神通广大的悟空,忠诚勇猛的杨家将,天真勇敢的小英雄雨来……陪她挺过了小学“学渣”阶段的无助和自卑...