...初中英语实验校核心素养测试及专题讲座在北师大包头附校圆满举行

此次英语核心素养测试,不仅是对过去半年多来,英语教师们对英语核心素养理念理解深度与教学实践应用成果的一次全面检验,更是对各位教师在备课过程中,如何深化语篇理解、精准分析、巧妙整合,并设计出贴合学生实际、科学合理的课堂活动任务的一次深刻提醒。测试结束后,李耶老师以“基于大观念的单元整体教学”为主题,为与会...

简论促进学生核心素养发展的课堂文化——以北京市正泽学校“生本...

相应地,大单元教学、教学评一致性、综合性学习等各种有助于落实核心素养的教学理念与实践,成为课堂教学领域的重要变革方向。在此背景下,北京市正泽学校依据素养导向的改革要求,坚持李烈校长提出的“双主体育人”教育理念,强调学生是学习活动的主体,学生的发展是课堂教学的起点和终点,教师要以“育人”为追求,以“学生...

基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

大单元教学是一种基于核心素养导向下的教学方式,它以大概念、大情境、大任务为核心,通过整合教材资源、设计真实情境、开展探究活动等方式,引导学生在一段时间内持续探究,形成相关项目成果,实现核心素养的提升。大单元教学具有系统性、关联性、递进化等特征,能够有效促进学生知识、能力和素养的全面发展。二、《跳水》一...

阜康市开展基于核心素养指导下的大单元语文项目化学习

中新网新疆新闻1月30日电（蒋凌丽）阜康市推出以核心素养为纲呈现课程目标，以大单元主题、项目或活动组织课程内容，强化初中语文学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。实现在核心素养指导下的做”中学，用语言文字做事情，用语言文字做宣传员、解说家、演讲者、评论家、古仁人、旅行家、剧作家、新闻...

高考题目,我们好像在哪里见过?|理综|新课标|全国卷|高考卷_网易订阅

专题测试卷命中黑吉辽高考题《单独命卷》命中高考湖北卷历史试题1.选材角度一致,都是通过我国南方新石器时代遗址发现的具有北方龙山文化特色器物构建情境;2.设问方向和考查核心素养一致,都通过开放式设问考查史料实证的核心素养;3.答案角度一致,都是原始社会后期远距离的文明交流。

专家评高考语文北京卷:试卷结构、考查内容、试题类型稳定

北京卷考查素养立意,情境、任务、综合运用是关键词(www.e993.com)2024年12月19日。试卷各板块重视创设多种情境,重视依据情境特点设计任务,突出对语文知识和方法的迁移运用、思维品质和审美能力的考查,体现综合、灵活考查考生学科核心素养的命题思路。北京高考语文卷情境创设多样、开放,突出不同情境的不同测试内容。

聚焦核心素养 打造“尊重·激活”型课堂——小店区教研员到育杰...

武老师先从课标入手,通过对接本单元所属主题的“内容要求、学业要求和教学提示”,确定了本单元的核心素养;接着通过纵向和横向的教材分析,提炼出本单元的核心概念;然后通过学情前测与分析,准确定位出学生的已有基础和教学难点,并给出了相应的突破策略;最后通过单元规划,勾勒出本单元的整体设计思路和学习路径。

高考| 考试院发布语文和数学试卷点评!明日外语听说测试提醒

守正出新学用结合考查核心素养6月7日上午,2024年普通高等学校招生全国统一文化考试上海语文科目考试结束后,市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了评析。专家一致认为,今年的语文试卷以《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》为命题依据,坚持立德树人,培根铸魂,守正出新,学用结合,考查核心素养,落实教学评一...

6个大单元教学设计模版

单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式测试1次课后反思记录(包括目标是否达到,设计是否合理,需要继续改进的地方)3模板三大单元教学设计模板...

基于学科大概念的初中信息科技大单元教学实践—以“人工智能”大...

大概念的整体性重构信息科技教学内容,将碎片化知识进行系统化整合,并从大单元教学的视角出发,通过设计大单元教学情境、明确大单元教学目标、组织大单元教学活动、实施大单元教学评价等过程,将教师的教和学生的学进行有效结合,以实际生活的真实情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进行深入思考,培养学生信息科技学科核心素养。