荣幼教育集团参加“庐阳区幼儿园环境创设主题”线上培训活动
为全面提高幼儿园主题环境创设能力,提高幼儿园通过环境的创设和利用,提高幼儿活动兴趣、培养幼儿创造力和想象力,促进幼儿全面发展能力,近日,在合肥市荣城幼儿园教育集团党支部书记、总园长丁婕的统一部署下,荣幼教育集团四园教师在线参加“庐阳区幼儿园环境创设主题”活动。此次活动由上海市虹鹿幼儿园副园长罗琳、上海市...
王晓燕:新建幼儿园校园文化建设的探索与实践 | 知行合一
幼儿园的环境创设要尊重幼儿的学习特点,回应幼儿的学习方式,体现开放性、互动性、挑战性等特点,以激发幼儿的探索欲望、支持幼儿获得各种感性经验。保持环境的未完成性。从尊重幼儿的角度出发,在新园环境创设中只是提供了一个粗略的框架,这样才能使幼儿不断地卷入、自我创生、自我完善,使环境变得灵动、丰富、充满“儿童...
主题环境创设-中班-主题三-金色的秋天(第二期/2)
栏杆处利用编织网做底板,展示幼儿手工作品“秋天的果实”。利用栏杆,展示幼儿作品“秋天的树林”,供幼儿欣赏和学习。利用栏杆和可折叠网格,展示亲子手工“树叶拼画”作品,供幼儿学习和欣赏。结合本月主题“金色的秋天”,利用纸筒、废旧树枝自制“树木”,悬挂幼儿作品“美丽的枫叶”,装饰区域,营造主题氛围。背后的...
如何创设中班情景性课程环境?
01.想法:课程环境创设:“学习背景不只是背景”课程环境是指班级整体大环境以及区角小环境。前者有主题墙、门文化环境、生活环境等,后者有个别化游戏的游戏环境。中班课程环境的设计不同于小班让孩子重于感受大环境氛围轻于小环境体验,也不能像大班孩子重于小环境中的学习内容,需要鉴于两者之间来设计学习背景。02...
“环”绕童心“创”美好 郑州市实验幼儿园开展环境创设评比活动
教师进行环境创设评分为提升教师对环境创设理念的认识,创设会说话的环境,让环境与幼儿对话,充分发挥环境是“第三位教师”的作用,9月22日,郑州市实验幼儿园组织开展了班级环境创设评比活动。本次活动采取逐班观摩评分的形式,分别在小班、中班、大班保教主任的带领下有序进行。为了让孩子们拥有一个温馨舒适的生活、学...
东阳市佐村中心幼儿园:让孩子做环境创设的主人
“阅读角的规则应该是轻声说话,爱护图书”,“那我画一个爱心,再画一本图书就好啦”……11月5日上午,佐村中心幼儿园中大班的孩子们忙的不亦乐乎,他们正在为班级环境创设贡献自己的力量(www.e993.com)2024年9月11日。据悉,该园将要在11月初开展班级环创评比活动。于是如何让班级环境会说话,让孩子喜爱自己的教室,成为了老师们头痛的事情。教研...
创设个性化环境 开设生活化趣味课程 以爱育爱,培养全面发展的儿童
刘璐告诉记者,为了打造个性化学习和活动空间,“我们根据孩子不同的年龄段,创设了各具特色的文化环境,一楼是小班,我们着力营造童真童趣的氛围,二楼的中班则以星球、航空、海洋为主题,为孩子带来探索世界的感觉,三楼大班的环境主要突出了传统文化,让孩子从小接受传统文化的熏陶,根植家国情怀。”刘璐表示,园所内...
全国首发!济南幼儿“单清育教动劳”布发
涵盖生活活动、教育活动、游戏活动、环境创设四方面本报济南4月13日讯(记者潘世金)“小班幼儿培养基本生活自理能力,中班幼儿自主进行自我服务劳动,大班幼儿开展力所能及的公益活动”。日前,济南市教育局在全国率先印发《济南市幼儿劳动启蒙教育实施方案(试行)》,推出济南市幼儿园劳动启蒙教育、济南市幼儿园幼儿居家...
主题活动设计方案(精选20篇)|教学|高尚|教师|教育|读书_网易订阅
二、环境创设:1、收集各种各样的图片以及手工制作等,布置墙饰"各种各样的鞋子"、"光脚丫找鞋子""鞋子跑起来"等教育环境。2、结合家长收集的各种各样的鞋子,在教室中布置了表演区"鞋子超市"。三、家园共育1、在日常生活中有意引导幼儿仔细观察每个人脚上穿的鞋子或带幼儿到商店参观、试穿并购买鞋子。
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第三,尊重幼儿的个体差异,创设探究式环境。自由式环境意味着幼儿有不同的背景和经验,存在着各种差异。在环境创设和材料提供时,要考虑幼儿的个体差异性,减少单一的成品材料,增加低结构、多搭配的自然材料,提高材料的可操作性和探究性。例如,中班的水果店,提供了各种能打开水果的工具,勺子、钥匙、刮皮刀、筷子、尺子...