基于数字技术的小学数学跨学科融合应用研究

数学学科教学的核心是培养学生的数学思维,而思维能力的培养,需要的是实践—认识—再实践—再认识的过程。基于数字技术的多种学科融入小学数学的教学中,提供的不仅是超大的信息量及多媒体的信息传递,还往往使数学知识变得更直接。基于数字技术下跨学科教学融合中,要认清课程教学依然是主体,数字技术是为课程教学服务的。

本册整体设计-人教版素养教案一年级数学

第二章:数的运算:基础的加减法,通过直观的教具和图示帮助孩子理解。第三章:几何图形初步:认识基本的几何图形,培养空间观念。第四章:生活中的数学:将数学与日常生活联系起来,让孩子们感受到数学的实用价值。第五章:趣味数学游戏:设计了一系列数学游戏,增强学习的趣味性。#素养教案[话题]##核心素养教案[话题...

教材内容分析-素养教案一年级数学人教版

在这一章节中,孩子们将在探究、合作、交流的过程中,逐步发展出对数学的好奇心、求知欲,以及初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。这些核心素养的培养,将为孩子们未来的数学学习之路铺设坚实的基石。总结时刻《核心素养导向教学设计丛书》中的11~20的认识,不仅是一次数字认知的升级,更是一次思维能力和核心素养的全面...

结构化面试试讲:小学数学《1-5的认识》

讲解:小狗的数量我们把它读作1,并板书。继续结合小木棍认识2-5,引导学生用木棍对应数字进行拼摆。提问:还有哪些物品的数量可以用1-5来表示?活动二:结合算珠和点子图,认识1-5的数序。教师用算珠逐步从1个增加到5个,让学生说出对应的数字,并用点子图表示。引导学生思考、理解,1-5中每个数字都有其位置,...

数学启蒙,别逼孩子数123了,从小让数学具象化,怎会学不好数学

01、让孩子认识数字宝妈可以在天平一边放上一个数字,让孩子自己选数字或者小狗放上去~通过天平平衡,孩子就能慢慢理解数字数量之间的联系。02、让孩子学会比数字大小对不懂太多数学知识的孩子,突然对她说,数字8<10,是很难理解的。但通过天平的偏向比较大小,孩子玩熟了自然学会了数字大小。

小升初数学笔记有哪儿些?最全最新复习资料整理!

小升初数学22个重点知识点,让孩子背一背!孩子考试拿高分!1.大数的认识亿以内的数的认识:十万:10个一万;一百万:10个十万;一千万:10个一百万;一亿:10个一千万;2.数级数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法,在位值制(数位顺序)的基础上,以三位或四位分级的原则,把数读,写出来(www.e993.com)2024年11月10日。通常在阿...

豆瓣9.6,数学英语双料启蒙动画片,不费妈,真心好用

而这种数量对应关系,在《数字方块》中随处可见:比如,数字3:3个方块,3个杂耍球“井字”游戏中的“3”童话或图画书里的“3”内容编排是从易到难,从儿童认识数字的阶段出发——认识基数、认识序数、认识相邻数、认识奇数和偶数;数的分解和组合、加减运算、乘法原理等数学概念,循序渐进培养孩子的数学思维。

环卫工爷爷用“马路黑板”教智障孙儿认字

老人的上衣口袋里随身携带着一副扑克牌,这并不是他用来打发时间的工具,而是用来教孙子数学的“教案”。在忙完手中的活计后,老人一般不急着回家,而是在行人不多的马路边,掏出扑克牌,一张一张地教孩子认识数字。“等到孩子认全了,我就教他加减法。”宁光富告诉记者,现在孙子跟着自己4个月,已经从原先从不开口,...

孩子学算术,这个年龄最佳!3个方法爱上算术,培养起来事半功倍

01、让孩子认识数字宝妈可以在天平一边放上一个数字,让孩子自己选数字或者小狗放上去~通过天平平衡,孩子就能慢慢理解数字数量之间的联系。02、让孩子学会比数字大小对不懂太多数学知识的孩子,突然对她说,数字8<10,是很难理解的。但通过天平的偏向比较大小,孩子玩熟了自然学会了数字大小。

新书| 《虚实共生:真实、创造与传播》速览

摘要:数字文化的创作和传播是今天数字文明时代的关键领域,其高级形态“元宇宙”迅速成为学界和业界的前沿焦点。其中,除了得到广泛讨论的线上体验和“虚境元宇宙”,相对应的另一条路线即线下体验和“实境元宇宙”也值得关注。本文呈现了“实境元宇宙”世界的源起分析、建构尝试和机制思考,旨在厘清具身认知论下身体体验真实...