李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

摘要本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“会学”的学习支持系统。问题源于教学,研究过程植根于教学,研究成果应用于教学,...

北京市顺义区马坡第二小学开展2024年春季学科视导活动

为全面落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和区小教科工作会议精神,做好“减负增效”后半篇文章,全面提高学校常态课的质量,促进校本教研的深入开展,北京市顺义区马坡第二小学开展部分学科教学指导活动。4月28日上午,顺义区小学教研室部分教研员在魏金辉主任的带领下莅临马坡第二小...

关于对市政协十四届五次会议委员提案第0017号的答复

以“七彩德育”为主要内容,创新课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人途径,突出内涵建设,强化机制保障,不断提升中小学德育工作科学性、持续性、实效性,全力推进多元育人模式,努力培养社会主义建设者和接班人。二、着力建构家庭教育网络深化“系统培养、合力育人”理念,持续开展家庭教育指导服务,重...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

关系;智力因素与非智力因素的关系;教学方式与教学内容的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。2.教学设计教学设计的概念;教学设计的基本原理;教学设计的过程与方法;教学设计的模式。4.教学工作的基本环节备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。(六)教学组织形式2.教学组织形式的历史发展3.班级...

广东省教育评价改革典型案例??

(二)自主建构区级监测系统,丰富义教监测手段。为提升监测工作效益,禅城区一方面积极配合上级质量监测施测工作,确保数据客观真实;另一方面,积极建立有区域特色的义务教育质量评价标准,在此基础上开发高质量的监测工具,实现线上与线下、纸笔与非纸笔评价测评结合,丰富区域教育质量监测手段,尽可能在真实或接近真实的情境中...

2022年亳州工业学校教学质量报告

学校精准把握市场人才需求趋势,结合区域定位,深化教育教学改革,坚持“集中优势专业、促进特色发展、引导错位竞争”的原则,动态调整专业布局,建立专业结构与产业结构吻合的预警机制和专业动态调整机制,建立与地方经济发展、行业企业联动的课程调整机制、反馈机制,及时准确了解相关企业、行业的发展动态,了解用人单位需求以及毕业生...

山东省青岛市崂山区实验学校:大概念单元整体教学发展学生核心素养

在此基础上，按照“长程两段”设计本单元的教学结构课时和运用结构课时，并设计每节课的教学案。同时，利用课后作业案，在每单元学习开始前组织单元预习，在每单元结束时组织单元复习，以单元为单位，贯穿预习、学习、复习的整个过程。跨学科大概念单元整体教学的组织实施，围绕大概念，以“教学概念、理解概念、迁移...

青白江区实验小学:以生态文明托起幸福人生之梦

充分运用课堂主渠道,在课堂教学中有机地渗透环境教育,体现环保意识,开展环保教案征集活动;举办环保小发明、小制作、小论文以及环保手抄报、绘画、征文比赛;开展环保知识讲座、环保知识竞赛、环保小卫士活动,在班上设立“废品收购箱”,召开“废品的分类”主题班会,开展垃圾分类收集、废旧物资回收活动,并引导学生走出学校,...

案例分享|大班STEM项目实践——电梯成型记

幼儿墙面地面建构区为幼儿提供一个固定的搭建区域材料摆放区按照材料的功能,把智高积木材料分为基础材料、创意材料和辅助材料三个类别,方便幼儿随时取用。创意材料区有创意的材料单独存放,便于幼儿及时寻找到合适的创意材料。图片资源区教师和幼儿收集有关智高积木的作品并及时展示,方便孩子在需要时取用。

智慧作业落实“双减” ,助推教学提质增效(双特谈质量2)

课堂场域的统整与建构2021年,“双减”成为教育改革的关键词之一。在解读“双减”政策的过程中,北京教育科学研究院通州区第一实验小学教育集团在减负提质中,遵循学生成长规律,坚守立德树人与五育并举,熟谙教育的本质在于人的“成长”,而课堂作为学生成长的重要场域,成为双减实验策略校本化推进的关键所在。为了做好“双减...