教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

4月2日,江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣,在由重庆市教育科学研究院主办的“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛上,将“课改之箭”射向新卓越课堂,解答关于课堂教学的变革之问。江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣围绕《高...

跨学科成为课改新动向!多位专家点赞海淀这所学校“融通课堂”

程舟副秘书长总结点评解巨钊校长观摩课堂展示全体合影经过本次学科融合课堂实践探索和专家的指导，清华附中永丰学校总结了融通课程育人经验：推进融通课堂协同育人义务教育新课标颁布后，核心素养成为基础教育阶段学科育人的共同主题。核心素养不再拘泥于某一年级、某一学科，所谓“融通课堂”，“融”的是学科壁垒，“通”...

创建新优质学校 让“梦想教育”开花

推进教学改革的具体措施包括四个方面:一是深化“四项改革”,包括以聚焦核心素养导向的大单元整体教学设计,注重读写结合和阅读为目标的大单元整体设计改革,语文和英语学科试运行;以落实备、教、学、评一体化,提升学生解决实际问题的能力,引领学生自主合作学习,发展学生核心素养为目标的“学—教—测”导学教学改革;以音...

上海市教育考试院副院长常生龙:当代教师,需要转变三个观念

“双新”课改的核心目标第三个问题,“双新”课改的核心目标是什么?从2017年开始,高中率先进入“双新”课改,义务教育阶段“双新”全面落地后,“双新”是一个非常热门的教育话题。图|常生龙先生IEIC大会分享我认为“双新”课改的核心目标或者改革方向,可以用三句话概括:第一,落实学生核心素养的培育;...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

教育教学改革,落实北京市教委2023年课改总结会上关于“课程建设年”的要求,以及密云区委教育工委、区教委在首届“云教论坛”暨中小学教育教学展示月活动总结会中提出的推进密云教育高质量发展的新理念、新思路,区教委制定了《密云区中小学课程建设改革提升行动方案》《密云区中小学课堂教学改革提升行动方案》等八个提升...

崔允漷谈新课标:想得到的美丽,看得见的风景,走得到的景点

“新课改有个清晰的路线图(www.e993.com)2024年11月28日。”崔允漷表示,这个路线图大家都知道,首先国家有个方案,方案出来之后每个省有个实施办法,主要编课标、编教材,到了学校层面,学校首先要做一个学校课程实施方案,这就是学校施工图,一校一策。“把国家的育人蓝图变成学校的施工图,这样才能够育人。”...

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

自小学生学科核心素养评价将器乐演奏作为常规音乐评价项目后,不仅倒逼学校开足上好音乐课,还将器乐演奏贯穿于整个学段的音乐教学。现在,滕州市每一位小学生都掌握一种乐器。今年4月份,创新开展了劳动学科的核心素养评价工作,通过表现性评价形式,让学生完成劳动任务群中的指定项目,引领学生树立正确的劳动观念,培养积极的...

2024高考各科真题权威评析出炉,你答对了吗?

2024年语文新课标Ⅰ卷,聚焦“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,遵循课标,优化情境,依文设题,守正创新。具体来说,试题有以下三个特点:一、选取多类文本,实现以文化人试题是学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、中国现当代文化等不同文化的载体。本卷命题材料丰富多样,现代文阅读Ⅰ选用《论持久战》...

浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析

2024年语文新课标Ⅰ卷,聚焦“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,遵循课标,优化情境,依文设题,守正创新。具体来说,试题有以下三个特点:一、选取多类文本,实现以文化人试题是学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、中国现当代文化等不同文化的载体。本卷命题材料丰富多样,现代文阅读Ⅰ选用《论持久战》...

新时代课改的梁溪“表达”

其中“1”指统领区域课改的核心育人目标，即以“立德树人”为根本任务，“深度学习·思维课堂”为推进主线，实现核心素养导向的学科高质量教学；“3”指课程改革的“三维”，是从整体型、选择型和保障型三个层面立体构建“梁溪课改项目任务群”；“X”是围绕“一核三维”而创生的多项校本实践。“区域推进教学改革...