老师熬夜整理:一年级上语文拼音教案,期末复习时家长的金牌帮手

(2)名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声,如:“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来(chulai)”等;(3)有一些助词也读轻声,如:“好得(de)很”、“快走吧(ba)”,(4)双音节的第二个音节有时也读轻声,如:“萝卜(bo)”等等。(5)常用读轻声的字:地、的、了、着,感叹词:啊、呀、喔、哇等。

北京为何被拼作“Peking”?搞拼音的洋人不简单,给中国连挖大坑

作为北京人的应龙田,认为北京话(口语)实际读音中没有入声,故此在制作词汇学习表时取消了入声调,并将《五方元音》中一些在北京话口语中不存在的字音从表中剔除。威妥玛就根据老师应龙田的修改,制作了上述的《北京话音节表》。后来,这张音节表就演变成了享誉世界的“威妥玛拼音”的雏形。威妥玛拼音(Wade–Gil...

宁波部编版一年级语文上册《z c s》教案设计

1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。(教师)2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片。(教师)3.生字和词语卡片。(学生)课时安排2课时。

汉语拼音方案的鼻祖是传教士?不,这个说法也是时候该翻篇了

关于音调,入声是古汉语的一种声调,属仄声,指一个音节以破音/p/、/t/、/k/作结,发出短而急促的子音,但历经清朝276年(若从1644年算起,至1912年,则为268年;从1636年皇太极改国号为清算起,则为276年)后,目前在现代标准汉语(即普通话)中已不复存在。但入声却在粤语、客家话、闽南话等诸多方言中保留了下来。

合肥部编版二年级语文上册《风》教案设计

合肥部编版二年级语文上册《风》教案设计一、设计理念:本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学...

9月中小学统一换教材!一年级先识字再学拼音!老师家长怎么办?

例如，发音是比较难学的(www.e993.com)2024年11月27日。学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。大致说来，就是一年级拼读准确，二年级要求熟练一点儿，也就可以了，别增加其他额外的负担。有...

整个单元全是识字!部编版二年级语文上册该怎样教?附教案

附教案一个单元竟然全是识字!部编版二年级语文上册第二单元应该怎样教?识字1《场景歌》教学设计学习目标:1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:...

Swatow词源研究:从指称器物到汕头埠译名

③1858年《天津条约》签订后,由于“潮州教案”的影响,使威妥玛拼音方案无法在潮州(chau-chow)、汕头(shan-tow)施行,1860年前后正式使用PortofSwatow对外标识汕头埠,简称Swatow。综观明清两代,Swatow代表的瓷器贸易概念涵盖东至汕头,西至漳州的沿海地带,其腹地是漳州窑、潮州窑的产区。这块区域的两个族群——闽南...

小学语文统编教材使用的几个关键问题

统编教材有意安排了“多元认字”内容，就是说，不完全依赖拼音认字，还要通过字形、结构、偏旁等去认字。如果单纯依赖拼音识字，可能会拖累识字的效率，不利于尽快进入无拼音的实际阅读阶段。教学中教师要重视范读、熟字带生字、尽量勾连口语词，等等。教第二、第三单元时，要巩固和复现之前认识的汉字，避免回生。一...

2019年,这10个功能改变了老师们的备授课!

囊括了拼音音节全表、声母、韵母、整体认读音节、声调、发音朗读,不仅可以分模块认识拼音,还能将声韵母等模块自由组合并拼读。No.3学科工具:知识卡语文学科:生词卡、人物卡、古诗卡、文言文卡、修辞手法卡生物学科:细胞类型卡化学学科:元素卡历史学科:民族卡...