10.学科应用教案
原理讲解:数学公式大多是通过严谨的逻辑推导得出的,理解公式的推导过程有助于深刻记忆。示例:以勾股定理为例,教师可以通过展示直角三角形的面积关系(如赵爽弦图),让学生明白该公式是如何推导出来的。在理解推导过程后,学生对公式的记忆会更加牢固。分组记忆法原理讲解:对于一些复杂的数学公式,可以将其拆分成几个...
小学|英语、数学、语文【试讲/教案模板】
先来看这一组,他们将24个小的正方形,摆成了两排,每排12个,那么这个长方形的长为12,宽为2,面积是24。我们再来看旁边的这一组,他们摆了3排,每排是8个,那么这个长方形的长为8,宽为3,面积为24。很好!我们再来看看还有没有不一样的摆法,看,这组同学每排摆了6个,共摆了4排,他们摆的长方形的长...
珙县巡场镇第一小学校开展小学数学教师课堂教学展评活动
刘应秋老师则从长方形旋转得到的美丽图案入手,引入课题《认识长方形和正方形》。她通过让学生观察、分析和总结,使学生深刻感受到数学的美,培养了学生的探究能力和创新思维。王增林老师为学生们带来了一节复习课--《平面图形的周长与面积》。他通过借助学具弄清意义、借助结构图整理公式、回忆推导建构网络、对比分析总结...
广元市实验小学承办“新课标下的小学课堂变革实践”线上培训活动
学生通过实际操作验证猜想,明白通过沿高剪开,平移可以将平行四边形转化为长方形,水到渠成地将新知“平行四边形的面积”转化为旧知“长方形的面积”,学生的数学理解和推理能力在对这些问题的思考中得以发展,面积公式的推导过程在丰富的体验中逐渐明晰并自觉应用。
大伟分享 | 教学内容与策略|用结构的方式教学生学结构
最后,组织学生回顾学习过程,让学生体味得到的东西,把学习活动经历转化为学习经验(这是一次小结性活动,目的有两个,一是归纳“长方形面积公式”的科学发现的过程:发现生活中的问题或困难,根据已有经验提出假设建立了假设的数学公式,证明假设的公式,运用已经得到证明的结论处理生活遇到的问题。另外是强化“我们发现了长方形...
灞桥区宇航小学开展“晨曦学习计划”活动
比如在他执教的《长方形的面积》一课中问到“你知道长方形的面积怎么求吗?”罗老师在处理这个难点时,依次提供四个图形,让学生经历从数格子到不数格子的抽象过程,由借助方格图得到长方形的面积,到直接给出长和宽的长度,发现长与每行的个数、宽与行数之间的关系,从而领悟长方形面积公式形成的道理所在(www.e993.com)2024年9月16日。从他的...
小学数学教学计划
2.第四单元“面积”结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷),会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。(三)统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富...
形象生动 新奇有趣
比如,在教学“长方形的周长公式和面积公式”,“长方体的表面积公式”推导等等,利用电脑辅助教学,效果尤为明显。首先,打开二维画面,用画线命令(line)画出二条互相垂直的直线,根据长方形对边相等的性质,复制(copy)各自对边,使之形成一个长方形,这样,学生就能直观地认识了长方形的对边互相垂直并且相等,再...
探索国家课程的校本化实施路径
以数学学科四年级下学期“多边形的面积”单元主题为例,相关教师进行了基于大概念的“多边形的面积”单元教学设计。在本单元中,平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导过程都利用了转化的方法,将学生没有学过的图形通过剪拼、组合等方法转化为学过的图形,通过观察转化前与转化后图形各部分的关系,利用已经学过的面积计...
数学老师如何用101教育PPT让学生秒懂知识难点
对比直接使用普通教具,101教育PPT的矩形面积探究更直观易操作。老师在演示中可以直接拖动正方形模拟教具的拼摆,通过探究的方式,引导学生感受长方形长宽的变化对面积的影响,推导出长方形面积公式。这样的教学方式让学生经历观察、猜想、验证等数学活动过程,同时还能培养抽象、概括的思维能力。