自闭症孩子没有危险意识怎么办?
对于非常危险、一旦发生后果严重的行为,比如捅插座、爬阳台等,一般很难用自然后果给予孩子惩罚,那么家长就可以模拟“后果”:孩子喜欢爬窗台,我们可以当着TA的面,把一个TA喜欢的杯子放阳台上,让孩子“不小心”把杯子碰掉下去,看到破碎的杯子,让孩子感到损失,并且以后也不会有这个玩具了,从而体验这种危险行为的严重后果。
自闭症干预:一对一好,还是集体课好?
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个...
东方启音揭秘:自闭症儿童学习难?4.2自闭症活动带你走出迷茫
东方启音拥有专业的STAR自闭症教学康复课程,它的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法,让每一个自闭症孩子都能获得最有效的指导,课程更加侧重自闭症儿童核心能力的提升,包括提升孩子的社交游戏能力、自发性语言、日常功能活动、表达性语言、接受性语言等。在接受正确的指导的前提下,东方启音的专...
...人生希望——农工党福建省宁德市委会持续建言关爱自闭症群体
此外,农工党宁德市委会还通过开展“同星共融”“天生我才”“悦纳不同”“星望职场”等关爱帮扶项目让自闭症儿童感知普通孩子的童年,让大龄自闭症青年得到就业支持,深度帮扶自闭症群体走出孤独世界,享受人间烟火气。“当看到我家孩子和其他孩子一样,安静地坐在教室里上课时,心里特别激动。这无疑为我孩子打开了一扇...
惠心守护“星星的孩子”成长——江苏省首所孤独症儿童专门学校的...
每周一、周二和周四,星惠的两名教师走进成大实幼,根据园内孤独症儿童的实际情况和不同学习风格开展“惠·成长”课程的支持。“课程前,我们会先走进孤独症儿童所在的班级,跟他们互动、熟悉起来,与孩子们有一个情感联结。在这个过程中,我们细心观察他们的语言、动作等表现,根据他们不同的特点去设计相应的课程。”星...
南京艺术学院舞蹈学院“愈心公益”打造舞蹈艺术疗愈新模式项目
“因材施教”也是至关重要的方式,我们首先了解疗愈人群的生活背景、受教育程度、理解能力以及心理活动,其次为特定人群制定有针对性的课程,如自闭症患者、留守儿童、残障人士等(www.e993.com)2024年10月26日。通过将艺术疗愈与教育相结合,我们发现特殊儿童在接触艺术的过程中逐渐释放了内心的压力,获得了情感上的支持。这说明美育教育不仅仅是培养...
特训周开启,专为2-7岁自闭症儿童打造!
招募对象:2-7岁自闭症儿童报名时间:即日起至1月31日(具体上课时间以预约为准)报名费用:因课程安排而异特训周开展城市深圳、广州、佛山、东莞、北京、成都、郑州、武汉、杭州、宁波活动福利无论您是否报名,预约并到店咨询后可获得:1.《居家干预指南》手册1本(邹小兵/著);...
“将心比星”,让我更了解你的世界
自闭症儿童社会交往课程指南(中阶课程)《自闭症儿童社会交往课程指南》中阶课程中包括社交技能课程、同伴互动课程和集体适应课程。本书兼具理论性和实践性,家长和一线特殊教育教师可以根据自闭症学生的具体情况,选择相应的课程,进行有效教学。自闭症儿童社会交往课程指南(高阶课程)...
这个中心,又开新门诊!
将军碑社区卫生服务中心新开设的“孤独症”门诊,将致力于为孤独症谱系障碍的儿童提供筛查、评估、康复治疗、教育安置等综合性服务。开展言语-语言康复训练、认知康复训练、感觉统合训练、作业疗法、物理因子疗法、孤独症团课、集体课、社交及行为干预等康复治疗项目,在儿童发育早期为孤独症儿童提供全面性、多样化、个性化康...
为“星星”点灯 照亮孤独症孩子
教师可采用的策略有:第一,采取视觉提示、自我管理等方式,帮助幼儿参与课堂活动。第二,发现孤独症幼儿不能参与课堂活动的原因并作出调整。例如,发现孤独症幼儿因为没有听到教师指令而没有参与,教师就需要把幼儿的位置安排在距离教师更近的地方,在对全班幼儿进行集体指令后,在引起幼儿注意的情况下再对其发出指令。