躬行实践 建构中国自主区域国别学知识体系

坚持以中国为观照、以时代为观照，把建构中国自主区域国别学知识体系的重要任务融入中国特色社会主义伟大实践中，在不断推进经济社会高质量发展、不断提升国家治理现代化水平、不断创造人民高品质生活的过程中，为建设中国特色区域国别学注入源源不断的活力和动力，不断丰富理论内涵、拓展理论视野，形成解决问题的新观点、...

霍邱县国土空间总体规划批后公示的不涉密的规划方案文本_霍邱县...

规划分为三个层次,即县域镇村体系规划,规划范围包括霍邱县全域,总面积3487平方公里,含32个乡镇和1个经济开发区;规划区(城乡统筹)规划,规划范围为主城区规划区和副城区规划区;城区(总体)规划,规划范围包括主城区建设用地规划范围和副城区建设用地规划范围。第6条城市规划区划定城市规划区包括主城区规划区和副城区...

区域课程实施规划:课程方案转化落地的南山行动

2023年6月,南山精准把脉“1+5”推进过程中的重点、难点和堵点,制定《南山区基础教育课程教学改革深化行动实施方案》及“1+10”系列文件,立足5项任务,细化24条具体举措,具象化落实十大重点项目,规划了一幅区域整体推进课程教学改革的全景图,南山区基础教育课程教学改革进入到项目攻坚和实践深化的新阶段。(三)“课程...

静安区举行建设幼儿园保育教育质量提升实验区方案论证会

方案以特色项目打造为引领,以“积点制”评价为驱动,以教科研训一体研究为基本实施路径,以长效机制创生为保障的总体思路,五大目标任务,六项行动举措构建区域保教质量整体提升的管理与支持机制,持续推动区域学前教育高质量发展。静安区教师教育学院斯菲从教研的改革做了设想推进,提出建立多元创新型教研队伍;构建体现区域特点...

关于对常州市政协十五届三次会议提案第027号的答复

四、健全机制,提升区域教师管理水平1.加大调配力度,提高师资保障能力。一是坚持市域统筹、区域联动、多措并举的原则,科学合理保障各学段师资配备。采取“退多进少”的方式适度控制小学阶段新进教师规模,溧阳市、金坛区分别按退休人员的五分之四和四分之三补充新教师,其他五区采取“适当补充”“拉平差距”的原则补充...

新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!

建构区的操作材料主要有两大类,一类是积木,一类是积塑,两种材料各有其价值(www.e993.com)2024年10月30日。积木易倒易建,要求幼儿有较高的拼搭技能;积塑主要通过手眼协调的小肌肉操作技能来实现,且成型后不容易毁坏,有利于作品的保留。此外,投放材料时要注意新旧材料之间的搭配比例和材料种类与数量的合理搭配。

李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

李玉国.为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用[J].全球教育展望,2024(2):120-134.摘要本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了...

走“品质教育”之路 筑学生发展之基——临渭区以“品质课堂”推进...

“临渭方案”之所以得到认可,是因为有一支要改革、想创新、愿付出的教师队伍。改革之初,临渭区教体局成立以局长为组长的组织机构,并通过观摩、展示、交流、督查、总结、表彰等手段强力推进。另外,还成立区外专家指导团队、区内名师研究团队,在一次次协助学校论证教学思路中、在一次次亲临课堂实践指导中、在一次次专...

建构“一核三型”课程体系、成立“院士辅导站”……让科学教育...

鼓楼区以发展学生核心素养为核心,开发“基础、拓展、提高”三种课程类型,建构了“一核三型”区域科学课程体系。基础课程聚焦科学核心概念,让学生经历科学探究的学习过程,确保基础性实验开出率达100%;拓展课程依托主题活动、科学阅读、STEM项目学习等,丰富科学学习领域,让科学探究在真实场景中、在解决问题中发生;课后服务...

魏锐等:科学高中课程体系的系统建构策略 | 封面主题

二是引入教育教学专家、学科科研专家、企业科技人员、科技辅导员等主体,将科研人员和高新企业的科研成果向基础教育教学转化,建设高品质的课程资源。三是促成校际和区域联动,加强实验区、实验校协同组之间的合作,建设课程资源开发的社群,定期组织研讨会、工作坊、联合活动,加强学校和区域之间的课程资源共建、共享、共惠。