马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

[1]本套教材的修订在广泛调研、总结反思的基础上,既继承传统的、师生认可并行之有效的英语学科教学内容,又根据时代需要,结合国家对人才培养的新要求,优化内容编排,落实核心素养培养,全面提升教材育人价值。一、落实课标要求,创新教材编修理念(一)涵养家国情怀,践行社会主义核心价值观在内容选取方面,新教材重视将正...

基于项目学习及深度学习理念的教学设计——以“探究向心加速度...

根据这一改革导向,本文设计了以项目学习为主线,并融合了深度学习理念的教学,以此来发展学生的物理核心素养:学生在完成“探究向心加速度大小的表达式”这一项目的过程中,得出向心加速度公式,理解运动学视角下描述匀速圆周运动的各个物理量及其关系,促进了“物理观念”的完善;经历较为完整的物理研究过程,围绕研究问题,设...

幸福丨落实核心素养 提升教师教学设计能力 ——朝阳区小学体育...

落实核心素养提高教师教学设计能力2024年10月9日,朝阳区小学体育教研活动在我校举行。由朝阳区教育科学研究院体育学科教研员王晓东老师组织并主持本次活动,朝阳区百余名小学体育教师参与了本次教研。此次活动以体育健康教育为交流方向,《课程标准(2022年版)》指出:健康教育贯穿整个义务教育阶段,体育与健康是落实健康...

立足核心素养 优化教学设计??——管城回族区实验小学开展数学...

中原网讯(赵文源)课堂是教学的主阵地,为深入推进强课提质走深走实,践行新课程标准,提升教师的教学水平,4月18日下午管城回族区实验小学开展了“立足核心素养优化教学设计”数学学科主题教研活动。段晓宇老师执教的《推理》教学设计新颖,以学生感兴趣的绘本《被盗的猫画》引入,在“寻找嫌疑犯”的过程中,让学生体验推...

官方发布!《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案 》全文来了

6.开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养,明确教学内容和教学活动的素养要求,研制学科单元“教-学-评”指南,指导教师以“全景”视角设计单元教学方案,积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究,以核心知识、关键问题统领课堂教学。

直播预告 | 大单元教学设计:是什么,为什么,怎么做

义务教育课程方案修订组组长,华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授认为:“大单元教学有三层内涵:一是学科核心素养导向的教学倡导大概念、大任务、大观念与大问题的设计,以此来改变教师的格局;二是针对许多教师只关注知识、技能与分数等,而忽视学生能力、品格与观念培养的问题,应着眼于全面育人的‘大道理’;三是...

夏雪梅 陈柏因|核心素养导向的科学教材分析:一种单元分析框架的...

围绕核心概念的单元设计是核心素养导向教育改革的关键特征,转化核心素养各个维度的教、学、评均整合在单元设计中。[50]此外,已有的科学教材分析框架缺乏核心素养相关的教学理论和实证证据支撑,部分教材编制特征对科学教学的启发较少[51]。因此,核心素养导向的教材分析框架需要以教材单元为对象,结合理论与证据识别教材编制...

以进阶性设计促核心素养生成

学习的过程,总是有方法贯穿始终。课堂学习中的进阶性设计,是遵循课堂教育教学规律和学生的认知规律,分阶段、分维度、分层级开展的一项教学活动设计。它既遵循细节的挖掘,又注重整体的融合,与基于学科核心素养的大单元学习、跨学科学习、情境化学习、项目化学习具有天然的联系。

以赛促教 指向核心素养的“新卓越课堂”学科赛课在重庆市朝阳中学...

????据悉,2023年,教育部印发实施《新时代基础教育扩优提质行动计划》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件,都在聚焦落实立德树人根本任务。重庆市把指向核心素养的新卓越课堂建设作为各学段、各学科教育教学的重要工作进行推进。指向核心素养的“新卓越课堂”学科赛课活动旨在以赛促学,以赛促教,以赛促研,让教师...

“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛举行

????为大力推进课程方案和课程标准落地实施,进一步深化课程教学改革推动课堂育人方式变革,培育学生核心素养,4月2日,“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛在重庆一中举行。来自国内教育界的知名高校教授、教育专家、名师学者、优秀校长等近800人齐聚一堂,全面展示和总结全市指向核心素养的新卓越课...