推进素养为本的大单元教学改革

这四个子任务层层递进,使学生在标志欣赏中感受美,在小标志设计中表现美,在班级标志设计中创造美,在学校班级标志设计大赛中宣传美,从而形成丰富、高雅的审美情趣,提升了学生的艺术素养和创造力。确定单元组织中心是大单元教学设计中非常重要的一个环节。精准、科学地提取单元组织中心,可以提高大单元教学设计的有效性和...

[黄浦]黄浦一中心:PBL周教学设计反思交流会顺利召开

11月26日,学校组织校项目组成员就PBL周的设计、策划和实施,召开总结会议,主要参与的老师分别就项目预设和实际生成作了介绍和反思。几位老师在分析反思中都提到了在本次PBL学习周方案策划时,都有努力关注到六个维度:核心知识、驱动性问题、学习实践、表现性评价、公开成果和高阶认知,但实际达成中也暴露出不少问题。

“研”续精彩!新村实验小学教育集团“学为中心”教研活动再“求索...

教师李真执教四年级下册《点亮小灯泡》,通过一系列生动有趣的实验,促进学生对相关科学知识的掌握;教师刘冰清带领学生们了解“轴对称”的相关知识,并对“轴对称”“轴对称图形特征”等概念做详细解读,学生们根据学习体验展开思考;教师王旭东执教三年级下册语文《漏》,通过生动形象的图文介绍,教学内容的层层挖掘,学生学习...

...北京“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”小学高研班举办

具体方法是制定持续性评价方案,确定持续性评价反馈的内容与方式,论证持续性评价方案,公开持续性评价标准。7月15日下午,北京市朝阳区义务教育课程改革办公室和北京市朝阳区教研中心的高萍主任就《单元整体教学--深度学习走向核心素养》这一话题主要从如何基于主题实施单元整体构架,如何基于学生发展清晰课时教学目标,如何基...

高三数学教案:《平面向量》教学设计

变题通过平移变换,化简(ad-bc≠o,c≠o),并作出图形.提示:=,令并记=k≠0,则原方程化简为.因此,原函数的图象按向量a=平移后得的图象,故其图象是以为中心的,以x=为渐近线的双曲线.例3.将函数的图象,按向量a平移后得到的函数图象关于原点对称.这样的向量是否唯一?若唯一,求出...

西安高新区教育局成功举办“人工智能助推教师队伍建设专题培训”

陕西省教师教育指导中心数字化资源建设工作组的专家通过部编版语文教材中的《曹冲称象》《田忌赛马》《暮江吟》及校园文化虚拟展示空间等7个案例给参训教师讲XR内容创作工具与教育教学深度融合，重点在教学设计，难点在于掌握工具的应用并恰到好处地用在教学中，让工具与教学完美融合，绝不是追赶时髦，为用工具而用工具...

2024年南京邮电大学硕士研究生考试大纲

3.3主流数字化学习资源设计策略:微课、CAI、教育游戏、MOOC等3.4教学软件和在线课程的开发工具与过程4.教育技术研究方法4.1教育技术研究的目的;4.2系统方法及其应用4.3常用研究方法:实验法、问卷调查法、访谈法、观察法4.4教育信息化研究方案设计5.技术影响下的教育变革与实践5.1在线教育、在线课程5.2...

重磅!福建省级一流本科课程刚刚公布,1043门入选!有你的专业课吗?

其中,线上一流课程190门,线下一流课程220门,线上线下混合式一流课程420门,虚拟仿真实验教学一流课程132门、社会实践一流课程81门,现予公布。对在促进信息技术与教育教学深度融合,特别是在应对新冠肺炎期间实施的大规模在线教学中作出重要贡献的原2017年、2018年和2019年我厅认定的134项省级虚拟仿真实验教学项目,...

从研标读本来引领教师的专业发展

新课程强调数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计一个好的教学方案,选择适当的教学方式,因势利导、适时调控、努力营造师生互...