创作于180年前的《丑小鸭》,是否仍在被我们误解或简化?
在精神分析爱好者的解读中,丑小鸭的故事意味着自卑与超越。在儿童护理工作者眼中,“丑小鸭”关系到儿童和青少年护理工作中的边缘化和身份认同问题。在一位受到种族歧视的作者那里,《丑小鸭》提出了肤色的问题——童话故事中的公主总是有着最白的肤色,自己也从小就把白色看做美丽的衡量标准,“其他白天鹅和黄鸭子因为他...
由趣味引向深度:一场红色经典与童话经典的课堂碰撞
随后,彭慧琴邀请学生表演丑小鸭的故事、为不同场景下的丑小鸭配音,鼓励学生把自己想象成故事中的角色,以深入体会他们的情感、看到更立体的角色。最后,在彭慧琴设计的问题中,学生体会到了文本中更深层次的情感:“梦想”“尊严”“自我”的重要性,甚至还从丑小鸭的成长联想到了高尔基的《童年》。课后,彭慧琴与现场老师...
詹丹|在整体理解中突破思维的局限——以安徒生童话《一个豆荚里的...
名作《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等,因其成为教材中的常选篇目,且是经典名作,讨论得比较深入。相对来说,他的童话故事《一个豆荚里的五粒豆》入选语文教科书虽也有些年头,但毕竟知名度相对较低,相关的讨论就比较少。而从已发表的一些解读文章和教学设计看,趋同现象严重,至于文本本身的一些关键问...
詹丹|在整体理解中突破思维的局限
名作《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等,因其成为教材中的常选篇目,且是经典名作,讨论得比较深入。相对来说,他的童话故事《一个豆荚里的五粒豆》入选语文教科书虽也有些年头,但毕竟知名度相对较低,相关的讨论就比较少。而从已发表的一些解读文章和教学设计看,趋同现象严重,至于文本本身的一些关键问...
跨年讲座:洞穴中的真相与欲望——《皇帝的新装》深度解读
对于我来说,文本解读的实验,一直构成某种思想的探险。关于童话,我曾深度解读过《小王子》、《海的女儿》、《丑小鸭》,我希望带来差别,希望感受惊诧,希望接受挑战,我做到了,在这个过程中,我们感受到了思维的乐趣,让我们继续回到语言游戏的语境中来。《皇帝的新装》充满道德教益,呼吁人们活在真实当中。然而,什么样的...
【每日一练】科一+科二打卡|丑小鸭|学生|课件_新浪新闻
因为记忆的存在,人的心理活动的过去和现在才得以联结,人的心理活动才可能成为一个延续的、发展的、统一的整体(www.e993.com)2024年10月28日。5.痛觉属于()A.皮肤感觉B.内部感觉C.知觉D.触压觉答案A解析皮肤觉主要包括触觉、压觉、温度觉和痛觉等感觉。教学设计题...
谁是安徒生?一间博物馆、一座城市和一个国家给出不同解读
以这处街区为起点,欧登塞旅游局设计了一套导览线路,经过欧登塞河、圣克努特大教堂,时不时提示人们留心老宅倾斜的门槛、安徒生出生的那座房子,或是给他带来《丑小鸭》灵感的湖畔。暖色调、舒适静谧和慢节奏,加上不时路过的骑行者,这里呈现一个打包好的“北欧童话”。
周周有戏睇|国民大IP《大宅门》京剧化重塑,让你过足瘾!
今年,她再次对一个经典主题进行了当代解读。她认真研读席勒的文本,并在其中发现了大量而惊人的智慧。柏林德意志剧院的演员们在朱迪斯·奥斯瓦尔德设计的舞台上展现了自己的最佳状态,这一布景也是对这在逆境中受疫情影响的演出季作出的合理回应。向日葵的约定——钢琴、双排键协奏音乐会...
张心科:对“带着问题读书”的再思考
1、2类问题是让学生钻进文本,仰视文本,只能一元解答;而3、4类问题是让学生跳出文本,审视文本,求得多元解答。对比案例,我们可以发现《丑小鸭》中的问题1、2和《山中访友》中的问题1属于认知性问题,作者在文中已写明了,学生在预习时已了解了。《丑小鸭》中的问题3和《山中访友》中的问题2则是介于认知性问题和...
教育者要有质疑精神
其三,教师缺乏自我怀疑和理性判断。例如,二年级学生阅读《丑小鸭》,他们的兴趣点和感动点在“努力做最好的自己”这一思想教育上吗?他们能与这样的解读产生共鸣吗?二年级是阅读《丑小鸭》的合适时机吗?教师引导学生对话文本的方式是“学中心”吗?把以上三个角度的思考倒过来看,我们是否可以得出一个结论:教育,多一...