浙师大设定靶向育人目标,全实践培养学前教育师范生——为幼师打好...
提目标不是为了喊口号。有了指挥棒后,学院随即将四大目标细化分解到各门课程,比对原先的教学内容和形式,建立二级子目标,开启下一步的教学改革。以专业核心课程“学前儿童语言教育”为例,该课程有着20多年的历史,成熟度极高。但教师团队比对四大目标后认为,该课程有重知识和能力的传统,在学生实践能力和反思意识...
多位全国人大代表围绕教育问题建言献策 建议在中小学实施“工程...
在培养主体上健全师范院校、综合性大学、教师发展机构、中小学、政府多主体参与的机制,在层级和类型上推动学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、特殊教育等各级各类教师教育的协调发展,从而推动实现职前、入职、职后教师全生命周期贯通。其次,是要强化师范院校的师范属性。祝响响表示,作为职前教育主力军的...
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要有爱心,有耐心,有管理的方法和认真负责的态度,我们应提高自身职业素质,在教育行业中遨翔!五、近几年职业生涯路线:1、近期目标:好好学习,多积累专业知识,努力提高我的英文水平,并着力发展自己的艺体能力,在毕业汇演中积极表现;2、中期目标:毕业后我将选择在北京发展,为此在今后的学习中我将要不断努力,...
泸州市首届大学生职业生涯规划大赛六大高校校赛圆满结束
吴云老师在最后点评中,对本次比赛给予了充分肯定,并希望同学们以比赛为契机,将职业生涯规划的理念进一步贯穿到整个人生中去,实现职业理想。四川化工职业技术学院3月31日,四川省首届“点亮生涯”大学生职业生涯规划大赛泸州赛区比赛暨泸州市首届大学生职业生涯规划大赛,四川化工职业技术学院校赛隆重举行。本次大赛由四...
合肥财经职业学院举办学前教育职业生涯规划讲座
近日,合肥财经职业学院邀请卓雅教育集团中部区域总经理张鸣雅,在学院第一报告厅举办了学前教育职业生涯规划专题讲座,19级幼管专业全体学生参加了本次讲座。讲座一开始,张鸣雅就给学生抛出了“我是谁”这个具有哲学深义的问题,让学生了解自己的长处与短板,在日常生活和学习当中更有针对性地学习,为以后的职业角色服务。
点亮目标 未来可期——学前教育学院开展“双核共融”系列讲座
彭丹还亲切的为同学们提出三点建议:一是进行自我分析;二是进行职业分析,包括家庭环境、学校环境和专业环境;三是进行职业生涯规划,包括设定目标、规划实施和评估与调整等(www.e993.com)2024年9月10日。最后,彭丹希望同学们热爱这个朝气蓬勃的事业,让自己的付出更加璀璨,希望同学们带着对幼教无限的憧憬和美好的祝愿,点燃自己心中的那盏灯。
自考学前教育本科培养目标是什么?
自考学前教育本科的培养目标:培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感,具有良好的师德规范和高尚的教育情怀,系统掌握学前儿童保育与教育知识,具备较强的学前儿童保育与教育实践能力,具有终身学习意愿,善于沟通与合作,能适应学前教育事业发展与改革需...
“新学期我有新目标”!杨浦职业教育引领“00后”全新起航
学校以“让每一位学生的职业生涯从这里起步”为办学宗旨,围绕上海建设“五个中心”和打响“四大品牌”的目标,力求学生学会做人、学精技能,与百余家中外知名企业建立紧密型校企合作关系,共同培养具有“大国工匠”精神的技术技能人才,走出一批批素质好、技能强的优秀人才,深受企业欢迎。
我市出台“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案
近日,市教育局、市发展和改革委员会、市民政局、市财政局、市人力资源和社会保障局、市卫生健康局、市住房和城乡建设局、市残疾人联合会八部门联合印发《贵阳市"十四五"特殊教育发展提升行动计划实施方案》,确立了特殊教育发展的新目标。其中明确:
王敬杰 | 中小幼一体化职业启蒙教育:内涵解构、运作机理和实践路径
通过梳理文献资料发现,当前有关职业启蒙的论述总体可分为职业生涯指导论、职业意识培养论和儿童劳动技术课程论三种思路。三是关于职业启蒙教育。教育作为一种尊重人、解放人、发展人、成就人的能动性社会实践活动,在个体成长和发展过程中具有构建精(二)理论之维:生涯发展等理论指导下自我概念与客观现实相统一的动态...