关于实施普通高中拔尖创新人才培养工程的指导意见
普通高中要在严格落实国家课程方案和课程标准基础上,构建拔尖创新人才培养课程体系,开展基于学科的课程综合化教学,统筹实施跨学科综合性主题教学。普通高中要发挥自身学科优势、学科特色,为拔尖创新人才成长提供优质课程资源。3.深化教学改革。普通高中要深化育人方式改革,充分利用新课程新教材示范区(校)、省市学科课程基地...
北京大学加强基础学科建设 培养拔尖创新人才
在本科教育层面,推进“拔尖计划2.0”学生培养基地建设和系列“101计划”实施工作;开展数学英才班、物理学科卓越人才培养计划等项目,主动衔接基础教育与高等教育,提早发现具有突出潜质的优秀生源,并探索完善本博贯通培养模式。在研究生教育层面,以数理化生4个国家高层次人才培养中心建设为抓手,构建高水平博士生培养体系;面...
武汉大学创新培养模式、促进交叉融合——厚植基础学科拔尖人才...
近年来,武汉大学以体制机制创新和教育教学改革为重点,不断强化组织领导、丰富选鉴方式、创新培养模式、促进交叉融合,积极培育创新文化、科学精神,涵养优良学风,营造浓厚氛围,努力培养基础学科拔尖创新人才,为把我国建设成为世界主要科学中心和创新高地提供有力支撑。完善拔尖创新人才培养体系武汉大学数学与统计学院“90...
加快培养基础学科拔尖人才 教育部这样部署
据了解,基础学科一般包括数学、物理、化学、生物、哲学、历史等,是整个科学体系的源头,也是确保创新型人才持续补给的基石。教育部相关负责人介绍,目前,国家已累计在77所高水平研究型大学布局建设了288个基础学科拔尖学生培养基地,累计吸引3万余名优秀学生投身基础学科。2023年,国家基础学科拔尖人才培养战略行动正式启...
【校报特稿】创建“双一流”:新法科建设与基础学科人才培养的探索...
学院还制定了个性化培养方案,开放性的培养理念贯穿于拔尖人才培养的全过程;实行学分制管理,尊重学生学科专业兴趣,提高选课自由度,鼓励学生加深对学科知识的思考,了解学科前沿动态;推行小班化教学,“强基计划”学生单独编班,精准培育学生专业能力;贯彻导师制培养,实行全员导师制,聘请学术大师、科研人才等参与学生培养工作,...
教育部推进基础学科系列“101计划”,培养拔尖创新人才
会议指出,基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程,重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程,一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材,一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目(www.e993.com)2024年10月20日。以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,...
...高素质、国际化”总体思路,提升办学质量、本科人才培养质量
二是面向国家重点战略需求和经济社会发展需要,强化拔尖创新人才培养。学校深入实施“生物育种”强基计划和生物科学基础拔尖学生培养,集合高水平师资和优质教育教学资源,采用多元化的培养模式和个性化的教育方式,致力培养未来农业和生命科技发展学术领军人才;深入实施以优势学科专业贯通化培养为主线的卓越农林人才培养项目,开设植...
构建完善拔尖创新人才自主培养体系
厚植创新沃土融育拔尖人才李术才从1994年首批获准建设“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”开始,到国家级特色专业、拔尖基地、“四新”建设和强基计划,山东大学始终主动担负人才培养“国家队”使命。学校先后创办泰山学堂、尼山学堂、齐鲁医学堂、崇新学堂、经世学堂、钱七虎学堂和未来技术学院,将9个拔尖基地纳入...
面向国家战略优化拔尖创新人才培养机制
如围绕空天探测相关学科,联合优质生源基地中学建设“空天探测实验室”,打造“微小卫星+空天探测”等前沿课程。将基础学科拔尖人才培养与学校大类招生有机结合,通过高考录取、二次选拔、动态分流等方式,构建学科兴趣、知识能力、意志品质、心理素养“四位一体”的综合评价体系,多时段、多模式、多角度选拔优秀人才,加强对...
陕西省围绕“三个坚持”强化基础学科人才培养
一是坚持以培养富有家国情怀的人才为目标。把理想信念教育贯穿基础学科人才培养全过程,以延安精神、西迁精神铸魂育人、启智润心,强化对学生价值观的塑造,引导学生深怀爱党爱国之心、砥砺报国之志。二是坚持以培养具有国际影响力的基础学科人才和创新团队为目标。紧紧围绕国家基础学科拔尖学生培养基地建设,引导“双一流”...