浅谈小学英语作业的分层设计

A层次的学生学习能力强,成绩优秀,学习积极性高;B层次的学生学习成绩中等,有一定的学习能力和积极性;C层次的学生学习有困难,成绩不理想,需要更多的关注和指导。2.作业内容分层,要针对不同层次的学生,设计不同难度和类型的作业内容。A层次学生的作业:(1)阅读一篇英语短文,并根据短文内容回答问题或写一篇读后感。

中小学英语教材改版,大批家长孩子发愁“变难了”

在区里的英语教师微信群中,有来自城区学校的老师发表对新教材的看法:对零基础的孩子而言,词汇量大,难度高,难掌握;课程难度大,学生学起来很吃力,感觉部分学生没有兴趣,入不了门;课时少,每周仅有3节英语课,教学任务都无法完成,更别提熟练掌握……而具体到教学上,他们也有很多疑惑。比如,26个字母如何安排,是按照...

如何上好一堂数字化英语课?这所小学这样做→

老师通过实时更新的任务完成情况,能够精确掌握每个学生的学习进度和课堂参与度,从而合理规划教学时间,控制教学节奏。案例三:课后“看透”数据,精致完善教学评价在牛津英语3BM3U1Shapes的第二课中,老师给学生们布置了一项与Alix对话的作业。通过“作业辅导助手”提供的数据,老师不仅能对常见的语法和发音错误进行集体指导...

小学英语以读促写教学研究

就现代国际形势的发展而言,各国之间的文化交流越来越密切,英语作为国际第一大通用语言,学好英语及英语写作对每一位学生来说都至关重要。在以读促写教学中,要求小学生在英语阅读能力与写作技巧的协同进步。然而英语写作能力的学习并不是一蹴而就的,它是一项综合能力的运用过程,是非常复杂的。大部分学生如果想要在短期...

小学英语分层作业设计探讨

4.进行作业分层评价在评价学生的作业时,教师应采用发展性评价原则,针对不同层次的学生给予不同的评价。对于A层学生,教师应关注其学习能力和学习习惯的培养;对于B层学生,教师应侧重听、说、读、写等英语能力方面的提升;对于C层学生,教师应以鼓励和表扬为主,增强其学习自信心。

中日韩英语课对比,中国小学生真跑赢亚洲?

根据我们对公开资料的统计对比,中国在东亚三国中每周必修英语课时最多,词汇量要求也最高(www.e993.com)2024年11月16日。韩国最早将英语纳入必修课程,而日本对英语教育的态度则相对宽松。令人惊讶的是,作为老牌发达国家,日本在很长一段时间内,并未将英语列为小学教育的必修课。直到2011年教育改革,才让小学3、4年级的学生开始接触以培养兴趣为主的...

“吴彬彬同学”,逼疯学生和家长

根据《义务教育课程方案(2022年版)》,九年义务教育中,外语课时所占比例为6%到8%,低于语文(20%～22%)、数学(13%～15%)。受访的小学英语老师反映,其所在小学所规划的英语课时是每周2到3节,英语在小学阶段多和体育、音乐、美术等被归为综合学科。如何在有限的课时里为学生打好知识基础,是一个难题。

济南幼高专初等教育学院召开小学教育专业与小学英语教育专业“3+2...

副院长赵晶、小学英语教育专业负责人宋见波先后围绕小学教育、小学英语教育人才培养方案的核心内容进行汇报。随后,与会专家就如何优化课程设置、加强实践教学、提升学生综合素质等议题展开了深入讨论,为方案的完善提供了宝贵的建议。本次论证会的召开为“3+2”专本贯通人才培养方案的进一步完善提供了有力的支持。我院将...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

教师应当深耕课程标准中的核心素养教育内涵,按照英语核心素养的培养方向,立足教材,教学相长,寻找最合适的教学切入点,以语言情境和评价总结为主要内容,以拓展材料和小组学习为主要方式,使英语核心素养各环节间的相互渗透和融合发展成为可能,进一步提升学生的英语核心素养,从而更好地实现小学阶段英语学科各项教学任务和教育...

...同心笃行创未来——红星路小学教育集团召开英语学科学业评价...

为引导教师树立正确的学业评价观,帮助教师深度把握新课标的具体要求和思想理念,培养学生英语学科素养,3月11日下午,红星路小学教育集团英语教研组在无为路校区少年宫四楼会议室召开了2023-2024第一学期学业评价总结会。针对上学期各年级学业评价,从研卷入手,聚焦双减政策,溯本求源,深度剖析,共同研讨“提质增效”的方法...