上海规模最小的学校只有36名学生,如何开展教学?
学生36名、教师34名,这是上海市规模最小的学校——上海市崇明区马桥小学。校长施俊梅坦言,学校面临的最大困境是学科教师结构性缺编和教师队伍老龄化严重,教师平均年龄达到了50岁。马桥小学2024学年新学期开学典礼。“上海市崇明区马桥小学”微信公号图目前,上海市崇明区义务教育阶段学校共有49所。其中,200名学...
36个学生34名老师,上海“最小”学校在这里!缺音乐、体育老师怎么...
小规模的偏远乡村学校,因为超编的情况,也无法招聘新教师,年轻教师们也进不来。教师结构性缺编是崇明区14所小规模学校共同面临的问题,“这是城镇化进程中不可避免的问题,这些年,有的农村家庭因为工作原因,举家搬到了市里,也有的家庭为了让孩子享受更优质的教育,选择了城镇学校。”施俊梅说。不少崇明区小规模学校...
安徽舒城:“三板斧”破题教师“结构性缺编”
“‘三板斧’是我们应对教师‘结构性缺编’的积极尝试。”李家应直言,不仅要“破题”,还要彻底“解题”,“接下来,舒城县将继续抡好‘三板斧’,同时优化农村学校布局,多措并举解决教师‘结构性缺编’问题,为县域教学再上台阶筑牢基础。”
河南某县教师交流轮岗两个“重点推动”能否解决编制结构性矛盾?
但从先前试点和现在已经实施的地方所采用的情况来看,实现并促使教师交流轮换的方式主要是竞聘上岗,这是各地实施县管校聘改革时最常用的方式,虽然竞聘上岗打破了教师交流轮岗的管理体制障碍而且有的地方是通过三轮竞聘实现竞聘上岗的双向选择,但最后却将落聘落岗的教师异地流动到城乡缺编的薄弱学校。这样的做法无疑是严...
力促学校门口设红绿灯、增加教师编制……教育届的这位人大代表...
3.鼓励流动、盘活存量。(双新改革加剧了结构性缺编的问题)4.强化管理、奖罚分明。(局内流动、支教帮困、控制招录等措施合理消化、使得编制结构趋于合理。)孙强表示,人大代表不好当,责任重大,肩负着选民们的信任,肩负着国家和人民的嘱托,为国家、社会的发展出谋划策,添砖加瓦,不仅要有持之以恒的热情与坚韧,...
安徽省人大代表汪育红:建议农村小规模学校教师增加编制
“山区县由于村落分散、交通不便,文化观念等诸多方面的原因,小规模教学点难以并撤(www.e993.com)2024年10月23日。且乡村学校有利于开发融入乡土元素并且适合目标学生特征的乡土课程,所以办以人民为中心的教育,不能简单并撤小规模校点。”另外,汪育红认为,农村学校教师结构性缺编严重。“现在有些小规模学校超编严重,这主要是因为核算编制时,统一按照...
中共奉节县委教育工作委员会关于巡察整改进展情况的通报
4.学校结构性缺编问题严重整改结果:基本完成整改情况:多措并举落实学科教师配备标准,本年度已完成公开招聘15人,优大生36人,分配全科生74人,县外调入30人。实施跨校分流,逐步化解超编及结构性缺编,暑期完成教师调动城区58人,农村35人。5.推进“县管校聘”进展缓慢...
基层编制使用效益不高?人才流动受阻?福建三明求解县域医共体“医...
县域公立卫生机构结构性缺编记者在三明多个县(市)调研发现,伴随城镇化进程,不少偏远乡镇卫生院人员富余,与之相反,城区的社区卫生服务中心人手紧张,“忙闲不均”的情况不同程度存在,编制资源没有得到有效统筹,调剂使用力度不够大。三明永安市罗坊乡地处三县交界,距离永安城区1小时车程,户籍人口6000多人,由于大量外...
厦门招聘非在编教师引关注,教师结构性缺编如何应对?
“不要停留于总量上的‘达标’,而是要看是否能够满足教育教学的实际需求,这就需要充分考虑城乡、学科等的差异化。”对于结构性缺编问题,常淑芳建议,可针对城乡学校发展情况差异显著的现实,按照教职工与学生比例和教职工与班级比例相结合的方式核定教师编制数,实行精细化标准配置;设置符合教育发展需要的专项编制;设置符合...
探索解决农村结构性缺编难题 浙江德清“储备教师”上讲台
储备教师可以说是“预备队”,他们培训更长,一方面通过两次选拔机制,遴选出最优秀的教师进入事业编制,提高编制使用效益;另一方面可以有效缓解近年来德清县农村学校教师结构性缺编问题。截至目前,像徐佳未这样的储备教师,已有43名,其中20名已经转为正式事业编制,已经成为当地教育行业的人才蓄水池。