尤炜:以“稳”为主,系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|...

新教材在七年级增设两个“活动·探究”单元(七年级上册第五单元、七年级下册第六单元),使以完整系统形态落实学习任务群的单元增加到每册一个,提高了教材的整合度。具体而言,这两个新设单元在基本的单元结构上与原教材的同类单元保持一致,即“文本阅读—实践活动—表达交流”。其差异主要有两点:一是七年级的两个...

聚焦小学语文单元学历案教学研讨!这场师训会,十分有料!

单元学历案是以“单元”为设计单元,从期望“学会什么”出发,设计并展示学生“何以学会”的过程,以便学生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。为落实新课标,推动东明县以单元学历案为载体,深化“学为中心”的课堂变革,中国教师报特联合东明县教育和体育局,举办中国教师报课改中国行(菏泽东明)公益师训会暨新课标...

种下一颗研究的种子——隆阳区小学语文肖德玉名师工作室开展集中...

重视识字写字、重视阅读，要体现大单元整合教学和跨学科学习，不断把培养学生的语文学科核心素养落地落实。下午进行专题研修。邀请保山教育研究院项目规划与科创实训管理中心负责人杨洪定作专题分享，他以《结合实际做“我们的”项目研究》为题，借助“拉车漫画”图，告诉大家搞课题研究的重要性，激发教师们开展课题研究的...

北京启动基础教育课程教学改革行动

6、开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，研制学科单元“教-学-评”指南，指导教师以“全景”视角设计单元教学方案，积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究，以核心知识、关键问题统领课堂教学。7、探索跨学科主题学习。推进课程...

喜报:星澄学校教科研斩获五项区级课题立项

近日,苏州工业园区“十四五”教育科学规划课题立项名单公布,星澄学校赵钰莹、徐匡学、吴琴、代紫艳、金梦迪老师申报的课题成功获得立项。一、赵钰莹《学习任务群视角下的小学语文“思辨性阅读与表达”教学研究》赵钰莹,中共党员,毕业于苏州大学。曾在苏州工业园区小学语文评优课比赛中获得二等奖,多篇文章在国家级、...

在跨学科学习中传承中华优秀传统文化!小学语文跨学科学习专题研讨...

戴晓娥,正高级教师,江苏省语文整合教学研究所所长,《信息技术支持初中语文单元整体教学的实践与研究》获2018年全国基础教育教学成果一等奖;《数字化环境中语文教学范式的实践与研究》项目,获2017年度江苏省基础教育教学成果特等奖(www.e993.com)2024年11月28日。出版专著《走向整合》,主编《互联网+课堂教学范式研究》《语文整合教学研究》《任务群单元...

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

关于《初中语文大单元写作教学探索》,郭老师为大家阐述了什么是大单元教学理念,该理念在国内外的起源研究以及大单元写作教学概念;同时分析了传统写作教学与大单元写作教学之间的区别;提出了大单元写作教学大优势分析以及“大单元”写作教学策略。结合七年级上册第一单元的大单元写作教学的案列来分析大单元写作教学策略,...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

英语学科依托新技术，通过大单元教学和跨学科教学的研究，突破线性的学科知识传授和单一的认知训练瓶颈，探索出落实学科核心素养全程育人和全员育人的有效路径。高中历史学科基于深度学习策略，依据《普通高中课程方案》以及《普通高中历史课程标准》，结合龙华区高中学校区情与学情，形成并实施《龙华区高中历史课程实施指导...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。3.科创营课程:学校聘请中科院专家、教师指导学生开展课题或项目式的科学研究、学术研讨和科研实践,融入更加前沿和多样化的活动,使用不同的教学方法。学生通过组建各类学习共同体或项目团队,建立...

蚌埠第二中学“十四五”发展规划(2021-2025)_蚌埠市人民政府

课时目标,把握好章节、单元、课时内容、目标、评价方式,用“增、删、换、合、立”的方法,对教学内容加以调整,优化课程,整合知识,以促教学;以学科课程目标细化的研制为载体,确定学段、学年、学期、单元、课时的学习目标;根据各时段学习目标,巧妙设计课堂教学,按照“预-议-讲-练-考-评”的方式,完成国家课程校本化...