素养导向新课改,学段贯通新实践!荣维东、叶黎明、石耀华、白皛...

根据《义务教育课程方案(2022年版)》,为贯彻落实加强学段衔接与贯通、聚焦核心素养的课程建设要求,提高学生综合素质和创新能力,特开展新课标下初小学段语文“贯通教学”展示与交流活动,以展示素养导向下的贯通教育的课堂教学实践成果,促进立德树人根本任务的落实,为学生的终身发展和社会发展奠定坚实基础。深圳市龙华区近...

金太阳教育隆重推出大单元·大观念教学教案

通过规范化的教学设计和实施标准的指导,教师按照流程,逐步进行教学设计和实施,实现大单元·大观念教学的手把手指导。2.以可视化思维工具指导教师进行教学实践:嵌入几十种可视化思维工具,辅助教师进行大单元·大观念教学设计和实施,提升大单元教学的可操作性,实现大单元教学的真正落地。3.以系统性整体化教学设计方案...

开学大礼包!聚焦小学语文学期课程规划与单元设计!2024年课改中国...

为进一步落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》,用好统编小学语文教材,推进徐州市“三新四行动”项目实施,传承“儿童的语文”教学思想,有效提升教师课程设计能力和课堂教学质量,中国教师报特联合徐州市教育科学研究院,开展2024年课改中国行(徐州)精品教研会暨徐州市小学语文学期课程规划与单元设计专题研讨会。本次活...

6个大单元教学设计模版

单元学情:已知内容分析--通过检测反馈掌握,已知学习方法—了解分析,新知内容如何设计尝试自学,未知内容—遇到学习障碍如可能突破,同时在学习本单元有何特点、习惯怎样、兴趣如何。单元目标:在深入研究单元内容、学生情况基础上,结合目标叙写四要素:行为主体—谁学;行为表现—行为动词+核心概念—学什么;行为条件—学习环...

“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...

论坛将围绕“基于任务群的语文单元整体教学”展开,帮助广大教师更好地理解新教材变化以及如何在新课标指导下进行有效的教学活动。主要研讨话题如下:语文新教材的主要变化与教学建议学习任务群理念下的单元教学设计与实践中小学阅读(“1+X”群文阅读、名著阅读)教学设计与实施...

把握关键点 读透“整本书”

围绕上述三个方面的问题,我们组织研究团队以语文教育史研究与课程标准研制等理论成果为基础,明确整本书概念内涵和类型特征,阐释课程价值和目标定位;在多所中小学开展教学实验,收集教学数据,探索设计理念和实施策略;通过典型案例论证、专家论证,创建小学主题单元、初中项目实践、高中专题探究教学模型,并在多所学校实施,概括...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区各中小学把这“八个提升行动”方案作为创新推动教育教学变革、深入落实“双减”“双新”精神、深化育人关键环节和重点领域改革的重要举措,成立领导小组,明确责任分工,建立健全推进机制,细化落实措施,加强工作指导。同时,各中小学也以“八个提升行动”为抓手,落实立德树人根本任务,夯实教育强国基点,发展新质生产力...

江苏:以“双新”实施推动省域普通高中高质量发展

为整体推进中小学课程教学改革,落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,省教育厅完成了具体实施方案的研制,着力打造课程实施体系、新型教学体系、质量评价体系、改革实施体系、改革支撑体系等五大体系。为保证普通高中内涵建设各项政策的有效实施,2022年省人民政府教育督导委员会印发《江苏省教育督导问责实施细则(试...

《童蒙上学记——小学语文教科书整体学习实践手册》新书出版

据悉,《童蒙上学记——小学语文教科书整体学习实践手册》汇集了李怀源及其团队在小学语文单元整体教学方面16年的研究和实践成果,旨在更好地帮助广大语文教育工作者在新一轮教学实践中重新关注“单元”,以单元为教学单位重组教学内容,建构整体性教学的语文课堂,为教师们投入新课程的改革实践提供专业支持。

让大单元教学助力“教—学—评”一致性——高段语文教研活动报道

《义务教育课程方案(2022年版)》中提出:“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”大单元教学的研究、探索与实施,将成为未来十年基础教育课程改革的主要内容。在大单元教学实践过程中,教师准确把握课程理念、课程目标、课程...