2024贵州交通职业大学专任教师公开招聘方案(80人)
贵州交通职业大学2024年专任教师(编制外)公开招聘方案贵州交通职业大学是一所以交通为特色的公办本科层次理工类职业院校,创建于1958年,历经“国家示范校”“国家优质校”“中国特色高水平高职院校”,2024年升格为贵州交通职业大学。学校占地1318亩,建筑总面积近49万平方米,在校生1.3万余人,设11个教学系部,开设30余个...
加快教师编制供给政策战略调整,进一步健全教师待遇、权利保障机制...
“民进始终以推动我国教育事业发展为己任,心系教育、情系教师,积极参与教师法等法律法规建设,先后就乡村教师状况、教师绩效工资政策实施、西部师范院校建设、强师队伍建设、职业教育教师培训体系、减轻教师负担、城镇中小学教师编制等一系列问题,深入开展调研,积极建言献策,反映社情民意,发挥了积极作用,作出了突出贡献。”日...
塑造队伍建设新动能 开创高校教师发展新局面
业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍,中国高等教育学会坚守围绕中心服务大局的办会理念,在教育部的统筹部署,教育部高等教育司、教师工作司的直接指导下,以问题为导向,坚持顶层设计、坚持系统性、整体性与协同性的理念,在高校教师专业发展与队伍建设中推出了“组合拳”。
新时代高校教师队伍建设的历史性成就、宝贵经验与未来展望
从“四有”好老师到“四个引路人”“四个相统一”,从“做学生为学、为事、为人的大先生”到“努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”,习近平总书记提出了一脉相承、内涵丰富的教师职业标准,深化了对教师队伍成长规律的认识,把新时代对教师队伍的要求提到了新的高度,为进一步加强高校教师队伍...
有关教师编制,内蒙古最新发布!
深化中小学教师职称评聘制度改革,向扎根基层教学一线和育人成效突出的教师给予制度倾斜。严把教师“入口关”,将教师资格考试纳入全国统考,全面推行教师资格定期注册。高等教育方面增加高层次人才引进专项编制实施高等学校人员总量管理改革,按“编制数+控制数”为14所高校核定岗位总量2万余名,增加高层次人才引进专项...
打破教师晋升“天花板”!教育部:推进教师评价改革
第二,推动教师评价改革,畅通教师发展渠道(www.e993.com)2024年10月19日。统一中小学教师职称制度,在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋升“天花板”。深化高校教师职称制度改革,将高校教师职称评审权下放至学校。完善教师评价标准,突出教育教学能力和业绩,根据不同学科领域、不同岗位类型等,实行分类评价,持续推进破“五唯”。
安徽省着力打造高水平职业教育“双师型”教师队伍
二是深化管理制度改革。全面推行高职院校编制周转池制度,围绕破解职业院校教师编制结构不优、存量不活和“无编可用”与“有编不用”并存问题,在不改变全省各单位编制所有权的前提下,打破行政层级和行业部门间编制壁垒,激活长期闲置编制使用,探索建立更有活力、更具效率、更加开放的职业院校教师队伍,累计核增高职院校周转...
教师,减招54.7%!
今年4月,厦门市翔安区发布了一篇《关于公开招聘骨干教师(2024年4月)取消及减少部分岗位的通告》,因招聘过程中,多岗位取消编制导致无人报考,不满足资格初审通过人数与岗位拟聘人数3:1的要求,故取消11个岗位招聘、减少6个岗位招聘。图|厦门翔安区因取消教师编制无人报考“厦门教师招聘因取消编制而遇冷表明...
最新明确!事关教师编制
职业教育方面深化“双师型”教师队伍改革,制定“双师型”教师标准和认定办法,“双师型”教师占比达到57.8%,超过国家规定50%的目标要求。进一步强化校企紧密合作,仅2024年上半年职业院校聘请1727名企业技术人员到校兼职,326名职业院校教师到企业兼职。
党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验
1.顶层设计阶段,党中央对分类评价改革作出重要部署(2012-2017年)在高校教师分类评价改革初期出台的一系列文件主要集中在改革的主要原则和方向,改革的宏观战略,以及改革的体制机制建设等顶层设计方面。一是确立党的全面领导基本原则。坚持党的领导是高校教师分类评价改革的重要保障和基本原则。在高校教师分类评价改革的初...