与你有关!中办、国办发文:职称改革以实绩论英雄,破除评聘脱节!

吴江认为,这一改革体现了“内行看内行”精神,评价人才的方法很多,但是要注重业内评价,“比如搞农业的,就得农业专家来评定职称,搞中小学教育的,就得搞中小学教育的专家来评定,不能让大学教授来评中小学教师,这样才能更加科学地评定人才水平的高低。”另一方面,下放职称评审权限。发挥用人主体在职称评审中的主导作...

浙江省第十一地质大队2024年编外人员招聘9人公告

2.报名方式:将以下材料以PDF格式发送至邮箱zjsdsyd@163,文件名称及邮件标题统一命名为:招聘岗位+姓名。(1)请填写《浙江省第十一地质大队编外人员应聘报名表》(附件2),填写时注意确保所有表格信息没有遗漏、准确无误。(2)提供本人居民身份证、学历学位证书、职称证书、职业资格证书、相关业绩证明、无犯罪记录...

浙江温州瓯海区:全面实施学校中初级职称自主评聘制度 | 区域观察...

下放干部聘任权,全面推进人事管理机制改革,将原属于区教育行政部门的副校长提名权下放给学校,以放权扩权赋能学校发展。下放教师职称评审权。全面实施学校中初级职称自主评聘制度,24所规模班级及以上的学校、联盟校、幼儿园集团园探索实施高级职称自主评聘。目前,全区90%以上的中小学实现中级职称自主评审和新教师自主招聘...

中办、国办发文了!职称改革以实绩论英雄,破除评聘脱节!

“职称改革确立了一个导向,就是评价人才要用品德、能力、贡献来评价,而不仅仅是靠一些论文、学历、资历、计算机、外语这些,就是大家所说的,让工作称职的人能够评上职称,让那些干工作的人、有贡献的人能够评上职称。”中国人事科学研究院研究员吴江说。下放职称评审权限——破除评聘脱节俗话说,外行看热闹,内行...

支持博士后创新创业、项目转化对接等,浙江七部门联合印发实施意见

到浙江省事业单位工作的,按照岗位管理要求,可确认副高级职称;自主评聘事业单位根据本单位评聘标准,可确认或申报评审副高级职称。业绩特别突出的,可直接申报评审正高级职称。纳入人才扶持政策体系“政府特殊津贴”“省有突出贡献中青年专家”和省级人才计划,同等条件下优先推荐具有博士后经历的人员。符合条件的博士后,...

深化职称评聘制度改革,当好教师发展“护航员”——嘉兴技师学院...

为进一步深化职称评聘制度改革,充分发挥育人激励导向作用,6月24日,嘉兴技师学院召开2024年职称评聘领导小组办公室工作会议,专题研究了校内职称自主评聘实施方案的修订(www.e993.com)2024年12月19日。学校校长钱琴梅、党委副书记蔡丽青,副校长沈民权、周斌斌、谢默出席会议,职称评聘领导小组办公室全体成员参加。会议由人事管理处主任赖善莉主持。

浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革——评聘“放”下去...

职称评聘涉及教师切身利益。2018年，浙江省启动实施中小学教师职称自主评聘改革，将高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，进一步扩大中小学校用人自主权。5年来，这项改革覆盖647所中小学、幼儿园、中等职业学校，有效调动了广大教师的积极性和创造性。明确改革导向，引导教师全身心从教“过去，中小学职称评审存在...

【最新】职称评审新变化!官方明确:降低论文权重,省县分类评价,这...

建立省市级三甲医院职称申报同行评价机制,申报材料至少外送三名同行专家匿名评价。同行专家评议结果录入浙江省卫生人才评价数据平台,不同意推荐数较高的,不进入下一评审环节。鼓励其它自主评聘单位积极引入同行专家评议,客观评价申报对象的临床业务能力和学术水平。

评聘“放”下去 活力“提”上来

勇闯改革“深水区”,浙江省以职称评聘改革推动教师队伍综合改革,引导试点学校“一校一策”制定符合学校实际、着眼长远发展的评聘规划和年度计划,制定体现岗位特点、突出教学地位的评价标准,组建具有权威性、代表性的自主评聘学科评议组和评聘委员会。改革首先要树立正确的评价导向。翻阅试点学校的评审细则,记者发现,对...

【关注】江苏下放职称评审权限,医院自主评高级职称

人民日报健康客户端记者查询了解到,早在2018年,浙江省就全面下放卫生高级职称评聘权限,此外,河北、辽宁等地也有类似政策跟进。2019年,江苏省就开展了大型公立三甲医院卫生专业高级专业技术资格自主评审试点工作,江苏省人民医院、江苏省中医院、南京鼓楼医院3家医院入选。