知识付费的发展困境与治理策略
在认识论上,知识具有真假之分,要遵循客观性原则;在道德层面,知识具有善恶之分,服从应用主体原则。知识付费的内在逻辑,反映的是从信息——知识产品——知识商品化——知识变现的过程,牵涉了生产者、共享平台和消费者等主体之间的多方利益关系。在生产营销一方,如果过分追求经济利益忽视社会效益,或者交易内容管理失责,都...
精品工程·五一特刊|最有利于未成年人原则在人民法院刑事司法中的...
最有利于未成年人原则是学者根据我国文化传统与法律传统对儿童利益最大原则的本土特色转化,在我国《未成年人保护法》中具现为特殊优先保护、尊重人格尊严、保护隐私权和个人信息、适应身心健康发展的规律和特点、听取意见、保护与教育相结合六项要求。(一)特殊优先保护特殊保护是指未成年人享有不同于成年人的应有权利...
国家文物局:考古研学指导意见、基地建设指南、官方解读来了
考古研学课程既要引导公众敬畏文物、尊重史实,也要符合社会需求、贴近学习生活,确保知识传播的客观性、准确性、趣味性;既高度重视青少年群体,也要注重服务成年公众,为不同年龄段和知识背景的对象提供优质多元的“菜单式”服务。鼓励开发基于乡土乡情、县情市情、省情国情等不同层级的系列品牌课程,推动课程内容转化为教辅...
红色革命类影视资源在中学思想政治课中应用的教学策略研究
一、牢牢把握红色革命类影视资源的原则在中学思想政治课中运用红色革命类影视资源,需要明确并牢牢把握一系列原则,以确保教学过程的有效性和有益性。首先,要确保所选用的影视资源具有历史真实性和客观性。在挑选素材时,教师应对影视作品的历史还原度进行严格审查,以避免因虚构或夸大而导致学生对历史事件的误解。其次,要...
余文森:核心素养的教学关注——重点培养学生三大核心素养
第一,从客观性、科学性的角度讲,要注重科学精神和客观性思维能力的培养,即培养学生学会用事实、实证、逻辑、推理和论证进行思维的能力。以《论语》中的“勿意、勿必、勿固、勿我”要求自己。“勿意”是指做事不能凭空猜测主观臆断,一切以事实为依据。“勿必”是指对事物不能绝对肯定或否定,要有辩证思维。“勿固...
新时代红色文化实践育人的科学内涵与实践进路探析
内在逻辑的科学性:马克思主义基本原理和认知规律的指导(www.e993.com)2024年10月21日。马克思主义认知规律认为,人对于客观世界的认识是经历了“理论-实践-理论”的螺旋式上升的过程。实践育人不仅要强化红色文化育人从理论到实践的飞跃,更要注重从实践回到理论的认识升华。此外不同学力的学生在红色文化实践育人中的学习要求也是有区别的。不分学段、年...
国家文物局关于推进考古研学高质量发展的指导意见
本指南规定了考古研学基地建设的相关定义与原则、场地与设施、课程与服务、安全与应急、管理与运营等内容。本指南适用于考古研学基地建设与管理运营。1.2定义考古研学:指以青少年为主体、面向全年龄层的社会公众为对象,依托考古遗址、出土文物(标本)、考古科研及体验性设施装备等相关考古资源,以考古和文化遗产保护知识...
作为方法的“非虚构”:非虚构写作理念在创意写作中的应用
当下写作愈发强调求真与创新素养,以适应快速变化的社会需求和文化环境。非虚构写作理念注重真实性与文学性的兼顾,即求真与文学叙事、主观真实与客观真实的创造性结合。创意写作则是以文字表达为形式的创意活动,强调“人人皆可创作”,具有跨界性。因此,将“非虚构”作为一种方法,把非虚构写作理念应用到创意写作中,分析非...
新课标下课堂变革的40个新思维
因此,就要依据逆向设计原则,遵循课标质量评价指标,在教学任务、活动设计前要要设计评估目标达成证据、评价,不能只关注目标设计,忽视或淡化目标的达成。课堂要“看到学生”还要“看懂学生”先解放学生,再发展学生;先欣赏学生,再研究学生;先信任学生,再评价学生;...
马克斯·韦伯诞辰160周年:作为思想家的抉择与宿命
那么,“一出生就被抛进了政治”,是什么意思?在现实政治漩涡中“为知识诚实和学术客观性而从事的无休止斗争”,又是什么意思?处在学术与政治高度紧张关系的这位思想家到底是一个怎样的人?为什么他被称为“资产阶级的马克思”——这么说是因为他和马克思有相似之处呢,还是因为他和马克思不同?