中小学体育课要培养哪些核心素养?体育教育大咖这样说……

中小学体育课要培养哪些核心素养？体育教育大咖这样说……齐鲁网·闪电新闻11月8日讯（山东台综合广播）中小学体育教育为何如此重要？学生在学习体育与健康课程后可以在哪些方面得到提升？在运动知识和技术之外还应培养学生哪些核心素养？体育教育大咖向我们解读学生核心素养的培养。

核心素养视域下高校体育育人功能的强化

核心素养视域下,要求高校体育既要能培养学生的运动能力、体育品格,还要能培养学生的体育精神、自我管理能力和社会责任感。为此,高校应以体育核心素养为导向,结合现阶段体育育人实践,从育人师资、育人理念、育人方式等方面入手,全方位保障体育育人功能的强化。提高体育教师育人素养,增强体育育人功能体育教师是体育育人活动...

个论|开发佛山传统体育资源 培育中小学生核心素养

把佛山传统体育引入中小学，其落点在于培育中小学生的体育核心素养。2022年教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准》，以课程标准框定了中小学体育与健康课程的核心素养培育目标。按此标准，中小学应重点培育学生的运动能力、健康行为、体育品德，佛山传统体育在这三个方面可以发挥良好促进作用。一是提升中小学生的运动...

立足基础教育课程教学改革 有效促进学生核心素养发展

坚持以素养为导向,通过校内研究、校际互动、专家指导,推动完善学校课程改革实施方案,结合学校落实课程方案和课程标准需求,为学校提供业务引领支持,让课程真正为学生成长服务。(二)鼓励学校唱戏。充分激发康巴什区各中小学办学活力,引导学校围绕核心素养提升,把课程内容系统地组织起来,力争创设真实的学习情境,优化教与学方...

“四句话”激活体育课

看似简单的四句话,实则蕴含了积极心理学的基本原理,不仅能帮助学生培养自信、自尊、自爱的意志品质,而且能助力学生发展思想品德素养,鼓励学生做到眼中有他人、心中有关爱、乐于帮助人,能切实为体育核心素养落地生根提供臂助,激发体育课堂活力。(作者单位系浙江省杭州天地实验小学)...

深化学校体育工作改革 促进学生全面健康成长

会议指出,学校体育工作要聚焦于运动能力、健康行为、体育品德三项体育核心素养的培育,坚持问题导向和目标导向,遵循教育发展规律和学生成长规律,全面实施学生体质强健计划,系统性推进学校体育工作改革,开齐开足上好体育课程,加强日常体育锻炼,健全市区校班四级竞赛体系,更好地激发和培养青少年学生拼搏进取的体育精神和自尊自信...

幸福体育为学生幸福人生奠基

二是聚焦“知能行健”进行学业质量评价,引导学生理解与把握体育与健康知识,提高认知水平;掌握运动技能,形成运动能力;养成体育锻炼习惯等,拥有健康行为;达到良好的身心健康状况,全面提高健康水平。三是聚焦运动能力进行核心素养关键要素评价,通过推进大中小学体育课程一体化,科学设定“三期六级”的运动能力评价标准,引导不同...

以体育赋能乡村教育

2012年,王俊莉通过岗位竞聘来到甘肃省兰州市七里河小学任校长。作为体育特级教师,她身体力行提师资、促发展。学校以学生体育核心素养的达成为学科指向,以“以体聚心、以体树人、以体铸魂、以体合力”为实施路径,推动学校发展,连续11年荣获市区两级教育质量优秀奖。

为强国战略贡献体育与健康力量

9月，在教育部体卫艺司、中国教育学会和重庆市教育委员会的指导下，第九届全国中小学优秀体育与健康教育课教学观摩展示交流活动在重庆市渝北区举行。此次大会主题围绕“聚焦核心素养，深化教学改革”展开，持续关注学生体育核心素养、体育教师教学能力以及体育教改成果等，全面深化学校体育改革，共促体育与健康教育高质量...

强化体育课程立德树人价值导向

体育课程思政的高质量实践,要求体育课程深化立德树人价值导向,在课程教学中融入体育核心素养培育。将思政育人元素融入体育教学过程,在“以体育人”目标的引领下落实教学实践,实现体育课程“健体育魂”的目标。为此,高校应从教师队伍、教学内容、教学模式、教学评价等多角度入手,明确体育课程思政建设方向、全面落实体育课程思...