关注!新课程下的15个核心概念解析

培养“核心素养”目标的提出,整合和提升了“双基”与“三维目标”所反映的教育目的,不仅有助于教师确立教书与育人统一的观念、帮助教师推进大单元教学,还能充分变革评价方式,培养学生解决真实情境中的问题的能力。2.学科核心素养“学科核心素养”一般是指《义务教育课程标准(2022年版)》中为义务教育的每门课程所定义...

义务教育新课程修订有哪些要点

由此,新方案所建构的新目标以教育方针为“魂”,以核心素养为“纲”,由“培养目标—课程标准—教学目标”构成了层级化的“树人”体系,类似从想得到的美丽、看得见的风景到走得到的景点;由“课程目标—内容标准—学业质量”构成了核心素养导向的“目标一族”,规范与引导教学与评价的展开,超越了“三维目标”,为新课程...

福建省教育厅关于印发福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见...

规范教学文件,精选教学内容,有效运用教学方法,合理安排运动负荷和练习密度,科学进行教学评价,加强对全省中小学体育教学的指导性。贯彻《义务教育体育与健康课程标准》理念,落实立德树人的根本任务,突出课程核心目标,加强培养体育核心素养的指导性。(二)基础性原则以抓“三基”为主,培养核心素养,为形成终身体育意识和...

学习新课标 把握新航向 | 青年教师20天课标研读打卡行动正在进行...

第三天(2月22日)《艺术课程标准》“四、课程目标”中“(一)核心素养内涵”第四天(2月23日)《艺术课程标准》“四、课程目标”中“(二)总目标;(三)学段目标”第五天(2月24日)《艺术课程标准》“五、课程内容”“(一)音乐”第六天(2月25日)《艺术课程标准》“五、课程内容(二)音乐第一学段(1-2年...

崔允漷:新课程呼唤什么样的“新”教学?

《义务教育课程方案(2022年版)》明确指出:“国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等,是教材编写、教学、考试命题以及管理、评价课程实施的直接依据。”相较于2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程标准的规定,不难发现,如今课程标准的定位从教学的“依据”变成了“直接依据...

特级教师崔成林:新课标的四大突破、五大应用策略

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(www.e993.com)2024年11月18日。课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程方案的变化主要:完善了培养目标,优化了课程设置,细化了实施要求。课程...

华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……

1)定位。学科核心素养是学科教育在全国贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务,发展素质教育中的独特贡献。2)性质。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是三维目标的整合与提升。3)内涵。学科核心素养是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。学科核心素养不是指学科的素养,是指学生的...

新课标22个核心概念盘点

学科核心素养是对能力、情感、态度学科三维目标的整合,是确定学科课程标准、学科知识体系、学科质量标准的依据和导向。学科核心素养以结构化的学科知识与技能体系为重要载体。课程核心素养,是该课程育人价值的集中体现,指该课程实施在落实立德树人根本任务中的独特贡献,是学生通过该课程学习之后逐步养成的关键能力、必备品...

从方向到背后逻辑,一文读懂新课标里的新理念、新名词

育人总目标确立,义务教育学生画像培养目标:有理想、有本领、有担当。所谓“有理想”,就是指学生从小要树立远大的奋斗目标,培养积极向上的生活态度,对美好生活不但有向往,而且有追求。所谓“有本领”,就是指学生要在学习过程中学到真正能够运用于实际生活、满足生存需要、能够服务于社会的知识和技能。