宁武县东关小学语文教师参加“好课我来上”展示活动

陈老师通过思维导图,让学生理清课文脉络。找出田忌能赢的原因,通过表演田忌向齐威王引荐孙膑的情节,活跃了课堂氛围。辩证思考谁是赢家?引导学生进行多方面的思考,拓展了学生的思维。云南的薛根记老师执教《麻雀》一课时,先回顾单元篇章页引导学生关注单元导读,前置单元习作内容,明确本课学习目标:如何把一件事写清楚。...

【爱林专栏】教学研究(48)七上语文第五单元课堂实录

活动任务四:对话写读深反思活动任务五:拓展延读明主旨教学流程活动任务一:画图助读详复述默读三篇文章,把握段落大意,运用漫画式思维导图的方式,梳理人与动物的关系及其之间发生的事件。(因上的是网课,需上传闭眼复述的两篇现代文小视频)教学流程活动任务二:依图精读明思路勾画重要语句或段落,并学会做摘录...

大咖云集,成外附小承办全国小学语文&数学名师教学观摩研讨活动

用学生感兴趣的情境引起情感振动;组织学生活动,积累数学经验;问题带动思考与交流,促进思维运动;最终构建生动的数学现代课堂教学。一道题,一节课,一幅图主讲:李保伟??大咖精彩观点:改变思维拓展的方式——思维导图。一副画可以呈现一节课,可以是一题多解,多解归一,一题多变,一题多联,让学生思维聚如火,思...

把语文要素擦亮

《夏天里的成长》是统编教材六年级上册第五单元安排的第一篇文章。本单元要求落实的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的;从不同方面或选取不同事例,表达中心意思”。一位老师在执教这篇文章时,紧扣开篇第一句话“夏天是万物迅速生长的季节”,引导学生阅读、提炼、归纳,然后利用思维导图直观呈现作者选材的...

发现精读课文的“美”

这一单元的语文要素之一是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。因此,在整体感知环节中,两位教师都借助《课堂作业本》中的思维导图来梳理课文的写作顺序。设计一:1.写事情的文章往往是按起因、经过和结果来写。这篇课文的起因是猎狗想吃小麻雀,那么经过、结果是什么呢?想一想并填写思维导图。

落实“双减”!雁塔雁南小学举行“名校+”共同体教学研讨活动

雁南小学崔寒凝老师在《Hisdogcanhelphim》一课的教学中通过生动活泼的视频介入,老师充满智慧的引导,孩子们或即兴表演、或绘制思维导图,动脑与动手完美结合,整个课堂灵动、有趣!兴华小学邬正萍老师带来的二年级英语课《Lesson9Clothes》,符合低段学生学情,教学活动形式多样,情感目标贯穿始终,学生学习积极性...