创想无界 实验未来——四川南充营山中学举行创新实验大赛

蔡霜老师的《性状分离比的模拟实验》课,将抽象难懂的理论知识直观形象化,利用两桶内小球总数是否相等和每桶内不同颜色小球数目是否相等的模拟实验,创新性地利用扑克牌、奶茶杯改装的杯子、硬币、改装幸运大转盘等多种贴近生活的改进形式,帮助学生理解遗传因子的分离和配子的随机组合与性状之间的关系。韩思晨老师《KMnO4...

本期荐读丨高考解题:用图解分析法引导学生科学思维——以“遗传...

思路梳理:9∶3∶3∶1是独立遗传的2对相对性状的特有比例,先对2对相对性状逐对分析:Aa→1AA∶2Aa∶1aa→3∶1;Bb→1BB∶2Bb∶1bb→3∶1。依数学分步骤相乘的计数原理,将2对相对性状分离比取积,借助于数学语言,用绘图的方法将2对相对性状进行自由组合如图1所示。图1可对9∶3∶3∶1的成因...

高中生物知识点概念图+核心知识点汇总!

1.基因自由组合定律的实质:等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合。2.利用自交法确定基因位置:F1自交,如果后代性状分离比符合3∶1,则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果后代性状分离比符合9∶3∶3∶1或(3∶1)n(n≥2),则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色...

华中农大近期科研进展

自花授粉PD02-229(S2S8)的子代S单倍型,并不是按照1:2:1的比例分离,而是按照1:1(S2S2:S2S8=62:63)的比例分离,且在S1子代中并未出现S8S8的基因型,这一结果与S2位点的异常相一致(1:1,χ2=0.01,P=0.93)。此外,来自于自花授粉PD02-482(S2S19)的116个子代单株的基因型分离比也遵从1:1(S2S2...

实验与培训|实验微课:“性状分离比模拟实验”的优化、拓展与创新/...

在“一对相对性状分离比模拟实验”的基础上进行“两对相对性状分离比模拟实验”的拓展尝试,利用excel电子表格中的相关函数及“录制宏”等功能,开发了“excel版一对相对性状分离比模拟实验电子化模型”和“excel版两对相对性状分离比模拟实验电子化模型”,实验器材简便,耗时短,利于教师开展完整实验过程,有利于提升学生的...

高中生物学:性状分离比的模拟实验

性状分离比的模拟实验1.实验原理孟德尔的假说用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子,用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中,雌、雄配子的随机结合(www.e993.com)2024年11月19日。2.实验目的通过模拟实验,理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说。

实验与培训|实验微课:性状分离比的模拟实验再改进/韩瑞华

性状分离比的模拟实验再改进内容本实验微课基于生物学学科核心素养确定教学目标,简述现有“性状分离比的模拟实验”存在的问题,列举前人曾经做出的改进以及改进后仍然存在的弊端,引导学生共同完善实验器材,针对学生存在的困惑进行拓展,并对再改进的实验进行评价,培养了学生的科学思维,提升了学生的实践能力和生物学学科核心...

现代遗传学之父——孟德尔及豌豆杂交(一)中发现的分离定律

他发现子一代(F1)全都是高茎。F1高茎豌豆种到地里,不管它,让它自交产生子二代(F2)。F2中高茎豌豆数量比上矮茎豌豆数量接近3:1。难道这个比例是偶然的吗?于是他又对其他的相对性状做了同样的杂交实验。均发现F2中性状分离比为3:1。这就不是偶然了。

被三位植物学家重新发现的孟德尔定律

科伦斯发现豌豆、玉米杂交种的自交子代以3∶1的比例出现性状分离;如果观察两对性状,分离比例是9∶3∶3∶1。科伦斯同样解释为植物生殖细胞随机组合的结果,并称之为孟德尔定律。可以说,科伦斯的论文确立了孟德尔定律一词,其含义虽不等同现今的分离定律、自由组合定律,但内容已相差无几。

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孟德尔把子一代显性出来的性状叫显性性状(如高茎),显而未现的形状叫隐性性状(如矮茎),后人则将子二代中同时出现显性性状和隐性性状的这种现象叫做性状分离。孟德尔对子二代进行数字统计,结果发现高矮茎的性状分离比接近3:1。敢于质疑的孟德尔在通过严谨推理,在两万多株豌豆杂交实验中,终于发现了基因的遗传规律。