乌兰察布市基础教育提质升级行动实施方案(2024—2026年)

落实《乌兰察布市新时代中小学名校长、名教师、名班主任培养工程实施方案(2023-2025)》和《乌兰察布系列名校(园)长工作室实施方案》,利用京蒙协作优势资源,培养一批教育家型校长和教师,充分发挥示范引领作用。结合实际分层次、分学科精准开展教师培训、挂职锻炼、跟岗研修等活动,2024年起重点加大对紧缺薄弱学科领域骨干教师...

2025年教师职称评审新风向:地区差异、政策变革与个人发展

然而，地区间的差异不容忽视。陕西省推行的教师职称晋升“多轨制”，正是对这一差异的生动诠释。通过打破“唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项”的传统束缚，陕西省为基层教师提供了更多晋升机会，体现了职称评审制度的灵活性和包容性。这种地区间的差异化改革，将在2025年及以后继续影响全国的教师职称评审格局。二、政策...

2024年度教育部直属高校教师职称评审监管工作专家组现场监管浙江...

王靖岱作专题汇报,从“制度体系构建”“评价机制完善”“改革实践探索”三个方面,总结了浙江大学教师职称评审工作的特色与创新,并提出了学校进一步深化教师职称评审制度改革的发展方向。专家组先后召开了专家组工作预备会、学院分管领导座谈会、中青年教师代表座谈会和基层人事工作人员座谈会,调阅了学校、学院职称评审各类...

2024年起,教师职称评定新规:只看教龄 教育改革新风向《教师法》

近日，教育部发布了修订后的《教师法》，其中一项重大变化引起了广大教师的关注:自2024年起，教师职称评定将主要依据教龄来进行。这意味着教师的资历和经验将成为职称晋升的决定性因素。教育部有关负责人表示，此次修订旨在进一步完善教师职称评定机制，激励教师长期从教、终身从教。"我们希望通过这项改革，让那些长期奋...

《教师法》修订:评职称,按教龄晋升?

在关于职称改革相关的讨论中,“依教龄进行晋升”的呼声一直都存在。不少教师通过留言等方式表达了希望实行教龄晋升的想法。“中高级职称比例偏低一直以来是中小学教师职称制度实施过程中的焦点性问题,中小学教师职称评聘矛盾的核心聚焦在中高级职称评聘上。”北京师范大学教育学部教授、博士生导师王智超曾撰文指出。他还...

“大美绿城”吹响“强师”集结号

实施人才管理工程,激发教师队伍体制机制效用(www.e993.com)2024年11月11日。实行编制系统统筹,以入职年份梯次落编,按教师总量的4%建立教师编制“周转池”,有力保障教师招聘用编需求。实行“老人老办法”和“新人新办法”,推行职称评聘制度改革。2024年起,全旗每年按照教师总数不超过3‰的比例评选旗级正高,并启动旗级副高级职称评审,有效化解高级...

教育厅通知:2024教师职称评审新规定!这一地的改革力度太大了!

山西省将“教龄晋升”纳入职称新规,教龄达标者,初级中级岗位可直接参评职称。陕西省实行教师职称晋升“多轨制”,打破“唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项”的做法。这些政策暖了一线教师的心。我们深切期盼能持续深化职称制度改革!我们希望未来的职称评定更加科学合理!

关于深化中小学教师职称制度改革的通知

教育部等六部门《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(教师〔2020〕5号)等文件要求,加强全市教师队伍建设,推动我市基础教育高质量发展,根据陕西省人力资源和社会保障厅陕西省教育厅《关于深化中小学教师职称制度改革的通知》(陕人社发〔2022〕35号)精神,结合我市实际,现就我市深化中小学教师职称制度改革工作...

关于做好2024年全区职称评审工作的通知

??????为深入贯彻党的二十大和中央人才工作会议精神,全面落实自治区党委、政府人才工作部署,持续深化职称制度改革,不断激发释放专业技术人才创新创造活力,切实服务自治区高质量发展大局,根据国家、自治区深化职称制度改革相关规定,现就做好2024年职称评审工作通知如下。

枣庄市教育局:聚焦教师职称工作 推进教师评价改革

近年来,市教育局认真落实省教师职称制度相关改革政策,在确保枣庄市坚持多年的多元化评价不走样的基础上,不断调整优化,配套完善了包括将师德师风考核作为职称评审先决性条件、实施教学实绩考核、调整并细化各学段学科课时量标准、建立课时量监测制度、阳光评审等一系列措施,突出了一线课堂教学、教学实绩这些评价教师的基本...