中国科学院院士、中国学位与研究生教育学会会长杨卫:加快建设世界...
产教融合下的博士研究生教育从21世纪初开始发展,其表现主要是:出现了以促进产业与社会发展为培养目标的专业博士学位,政产学研用结合的发展路线不断拓展,成为博士研究生教育的一条资源依托与人才输送渠道;我国科技领军企业渐次设立了旨在推进企业或行业创新发展的研究院,可容纳一定体量的专业博士,产业与社会发展的前沿问题...
...制,有学生称难解“绩点焦虑” 专家:需进一步改革研究生推免制度
张青根及南方科技大学高等教育研究中心沈红发表论文《绩点为王的思维代价:学习投入与本科生的学业表现和高阶思维能力》,论文中使用了2016年“全国本科生能力测评”数据和2019年“全国本科生能力追踪测评”数据,发现“当前学生的课程学习能带来GPA(绩点)的高涨而非高阶思维能力的提升。进一步分析发现,GPA的高涨在一定程度...
我国研究生考试制度的六大变革及其影响
根据最新的教育改革计划，我国将进一步提升专业硕士在研究生教育中的地位和影响力，特别是在科学研究方面的地位。为了使课程设置更趋平衡，符合实际需求，专业硕士的学制也相应得到延伸。对于将来打算从事科研活动的同学们来说，此类规定无疑具有较好的指导意义。同样值得注意的是，此次改革还涵盖了对14大分类课程有关的修...
周佑勇:学位法出台 推动我国学位制度更加成熟定型
为更好满足经济社会发展对各类高层次人才的多样化需求,《学位法》在总结30多年来我国专业学位研究生教育实践探索的基础上,明确规定“学位分为学术学位、专业学位等类型”,不仅将我国的学位类型从过去单一的学术型拓宽为学术型与专业型并重,而且这里的“等类型”为实践中进一步探索设立其他学位类型留下了制度空间。按照学...
我国研究生教育成果显著,已培养1100多万研究生
在学位授予方面，我国研究生教育坚持以学位授予标准为核心，以学位论文质量为重点，以学位授权点建设为抓手，提高了学位授予的规范性和权威性。近年来，我国出台了《研究生导师指导行为准则》等制度，加强了导师的培训和管理，打破了学位授权点的“终身制”，加大了学位论文的抽检力度，建立了学位论文的质量评价机制，...
《学位法》的主要制度创新
20世纪90年代初推行专业学位教育制度以来,我国专业学位研究生教育与行业需求紧密结合,专业学位类别不断丰富,培养规模不断扩大,培养质量明显提高,社会认可度逐年提升(www.e993.com)2024年11月19日。《学位条例》聚焦学术学位,没有专业学位的表述和相应制度设计。为总结和巩固专业学位研究生教育的经验和成果,适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的...
中国政法大学校长马怀德:学位法的制度变革与创新
自20世纪90年代初推行专业学位教育制度以来,我国专业学位研究生教育与行业需求紧密结合,专业学位类别不断丰富,培养规模不断扩大,培养质量明显提高,社会认可度逐年提升。学位条例聚焦学术学位,没有专业学位的表述和相应制度设计。为总结和巩固专业学位研究生教育的经验和成果,适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需求,...
《学位法》颁布后,学位管理制度的变与不变
《学位法》扩大了学位授予单位的自主权,一方面确立了硕士、博士学位授予点的自主审核制度,另一方面规定了研究生培养质量达不到规定标准,或学位质量管理存在严重问题时,国务院学位委员会有权撤销相关单位的自主审核资格。这对于保障和扩大学位授予单位自主权,进一步促使学位授予单位规范管理、激发高校办学活力具有重大意义。
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
第一,新时代研究生教育分类发展格局已基本形成。我们回顾一下,1978年,我国恢复研究生招生,1980年,全国人大常委会公布了《学位条例》,建立了学位制度,至今已有40余年。1990年,我国开始实行专业学位教育制度,也有30多年了,专业学位类别不断地丰富,培养规模持续扩大。当前,学术学位、专业学位研究生教育分类发展的格局基本...
“好消息”席卷研究生,新规或在9月试行,幸福可能从天而降!
三、研究生制度改革对我国研究生培养制度的作用分析加强研究生培养通过扩大招生规模，增设专业学位，优化专业专业，提高人才培养质量。这对培养大学生的职业素养和整体水平具有重要意义，也为其今后的就业奠定了良好的基础。对促进学校科学研究向纵深发展，促进学校科学研究与技术创新具有重要意义。减轻研究生考试的紧张...