2024九年级上期中复习专项之综合性学习与口语交际考题猜想
根据题干中给出的划线句“‘襄马’回归,人们再次在奔跑中领略城市风光,绘就另一道城市风景线”以及后文提到的“襄马”不仅是运动比赛更是狂欢盛会等内容,可以提取出“襄马归来”这一关键信息,“展风采”既可以体现出“襄马”作为一项赛事的魅力和影响力,也能呼应绘就城市风景线以及成为狂欢盛会等表述,展现出“襄马...
全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例
以一年级下册口语交际“一起做游戏”为例,星级评价要求可设计如下:一星为邀请要热情,回应有礼貌;二星为规则有条理,用好顺序词;三星为介绍加动作,听看更清晰。一、二年级学生年龄小,在家长的帮助下记录活动内容并进行自我评价。记录单完成后,教师根据学生的交际记录单反馈的情况,进行总结和评点。评价是对学...
10月语言学联合书单|书写还有未来吗
评价立场的表达的是个动态的语言交际过程,从反预期角度入手把语气副词放在互动会话中去研究,才更能深刻理解它独特的语用功能。《汉语教学案例分析》李小凤编著,暨南大学出版社本书主要精选海外汉语课堂教学(含海外学生微格教学)实例,经过研判、提取、转写,从教学理念、设计、技能技巧和综合课教学四个模块进行分析、...
2024年中考语文一轮复习专题11 口语交际1(真题闯关)
情境恢复线下教学初期,学校要求全体师生在校期间必须佩戴口罩,但小明觉得戴口罩不舒服,经常把口罩拿掉,班长发现后想劝说小明遵守规定戴口罩,班长对小明说:A.学校的规定大家都得遵守,谁都不能例外,从明天起你必须按要求戴口罩,否则你就别来上学了。B.整天戴着口罩是不舒服,我和你有同感,但不戴口罩有安全隐...
如何引导学生敢说、会说、说好
这就需要学习和使用交际策略,比如,从听话者角度,要求说话者考虑用什么方式组织话语,从而能最大限度地使听话者理解他的表达意图,并在听话者身上产生理想效果。对听话者来说,交际策略最关键的就是如何推测说话者的表达意图。这就需要教师创设不同的语境,在言语实践中学习、使用、强化这些口语交际策略。课堂上,口语交际...
全面培养学生“说”的能力
2024年秋季一年级上册新教材“口语交际”栏目移入《语文园地》,原有的4个口语交际,增加到6个(www.e993.com)2024年10月26日。可见,培养学生“说”的能力越来越受到重视。可能有人认为,上好口语交际课,就能提高学生“说”的能力。其实,培养学生“说”的能力,不是一蹴而就的,更不是依靠几节口语交际课就能立竿见影,应渗透到日常教学中。
四年级下册口语交际课《说新闻》,学生练习说新闻、准确传达信息
“清楚、连贯地讲述”是从口语表达的角度去提要求,也就是让学生把新闻事件讲明白,口头表达要流畅。三、口语交际过程1.指导学生认真搜集新闻,做好准备在课前,老师就可以组织同学们搜集新闻,搜集前提醒学生要关注新闻的时效性,应该是最近发生的,提醒孩子们从不同的途径去搜集,比如:电视、广播、报刊、网络…...
东风20小学开展“达标课”竞赛活动
地引导学生朗读、表演对话,充分体现学生主体地位;谢倩倩老师课堂感染力强,在教学《荷叶圆圆》中,关注到单元主题“夏天”,注重情境教学,以读悟情,通过仿说叠词、演故事、赛诗会等拓展小活动培养了语文综合素养;青年教师王玉杰的口语交际课别具特色,课堂气氛活跃,将语文学习融入生活实践,学生在生活中学习、运用,口语训练...
期末“乐考”,长清区这些小学玩“花”了
在语文项目中,从拼音、识字、口语交际、背诵4个方面设计了“拼音小能手”“生字新词读一读”“背诵小超人”三个关卡,老师们根据孩子现场作答的质量给予不同的星级评价,让孩子们在快乐表达中畅游于语文天地。数学项目围绕口算、实践操作等方面考察学生口算能力、动手能力,让学生在数学情境中灵活运用数学知识,激发学习...
本学期小学语文期末考试题真的很难吗?老师这样说……
未来,考核将指向真实具体的社会生活,关注学生在生活场景中的语言实践,凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。因此,有老师建议,学生要多参加各种形式的语文实践性学习活动,比如口语交际、生活中的语文活动、观察记录、好书分享会等方式,通过学习活动促进将学校学习的语文知识转化为能力素养。