划重点!新一轮本科教育教学审核评估(二)

课程的“两性一度”“两性”指课程高阶性、创新性,“一度”指课程挑战度。高阶性:指知识、能力、素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。创新性:指课程内容反映前沿性和时代性,教学形式体现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化,注重培养学生的探究精神和个性化发展。挑战度:指课程...

高校课程建设怎样更具“两性一度”

我国高度重视课程建设,2019年教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》,以提高课程的“高阶性、创新性和挑战度”(以下简称“两性一度”)为根本抓手,着力打造“金课”,淘汰“水课”,全面提升人才自主培养质量。“两性一度”的提出和实施,全面贯彻落实“以学生发展为中心”的理念,要求课程内容具有前沿性和时代性...

河南财政金融学院:聚“力”课程评价 提“质”人才培养

近年来,河南财政金融学院积极响应中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》与教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》要求,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,秉持OBE教育理念,以培养高素质应用型人才培养为目标,系统推进课程评价改革,提高课程的“两性一度”,在全校聚“力”开展课程评...

深化新时代教育评价改革 构建高质量本科教育教学体系——校长...

课程“两性一度”建设持续加强,积极开展一流本科课程建设;推行课程教学改革,鼓励和推广高质量线上线下混合式教学方法;推进数字化课程建设,面向省内外高校打造高质量线上课程,上线山东省高等学校在线开放课程平台、中国大学MOOC平台;加强一流课程培育建设力度,立项建设校级在线课程建设项目、双语(全英文)课程建设项目、课程...

建设社会实践一流课程的“六个维度”

在师资方面,学校可以充分挖掘校内的“双师型”教师,以及校外相关领域的专家、有经验的资深从业者,共同打造课程教师团队。在实践基地方面,学校要积极联动地方,寻找适合开展实践教学的特色场馆、行业生产基地等,让实践学习落地落实。以“两性一度”为重要标准。2018年,教育部发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育...

西南医科大:创新教学模式科教融合赋能医学人才培养

产教融合的微视频10-20个，使线上课程资源的构成更加新颖、内容更加充实、满足学生个性化学习及科研需要(www.e993.com)2024年11月19日。在未来的药理学课程建设中，顺应国家大健康政策和医学培养的要求，按两性一度标准、对药理学课程进行“三环五步”混合式教学持续改革和建设，全面推动产学研深度融合，培养高质量药理学人才。(完)

西南医科大学药理学教研室:创新教学模式 科教融合赋能医学人才培养

此外,在现有在线开放课程及慕课资源基础上,药理学增加科教融汇、产教融合的微视频10-20个,使线上课程资源的构成更加新颖、内容更加充实、满足学生个性化学习及科研需要。在未来的药理学课程建设中,顺应国家大健康政策和医学培养的要求,按两性一度标准、对药理学课程进行“三环五步”混合式教学持续改革和建设,全面推动产...

1234567!本科教育数字化,川大在行动

目前,学校课程建设智慧化转型取得初步实效,全面启动基于知识图谱的AI课程和面向融合式教育的项目制课程建设,共获批国家级一流本科课程128门、居于全国高校第四位,其中线上一流课程、线上线下混合式一流课程共60门。2.专注两性一度精心打造品牌化数字在线课程...

让每个学生更卓越!武汉理工大学本科教育教学侧记!

学校以课堂教学改革为突破口，遵循“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）标准，倾力打造“理工金课”。出台《课程建设方案》，构建“四懂四通四识”（懂得自我、懂得社会、懂得中国、懂得世界，古今贯通、中西贯通、文理贯通、知行贯通，渊博的学识、卓越的见识、批判的胆识和创新的意识）通识核心课程和通识自选课程...

中南民族大学管理学院:打造人才示范基地 培养会计学卓越人才

注会实验班经过长期的探索和实践,打造出了一套将“小班制”教学模式、导师制、“两性一度”课程体系以及项目研究制度等多体制有机融合的培养模式。这一模式通过整合教育、产业、科研等多方面资源,形成了一个多元化、互动性强的教育生态系统。为能够给予每位学生更多的个性化关注和专业指导,实验班实行“小班制”教学模...