创设好以核心素养为导向的教学目标
示例:在十五分钟内,借助课下注释独立完成全文的翻译(《桃花源记》);了解演讲词的思想内容,把握演讲者的观点(《最后一次讲演》);能够流利地朗读课文和准确掌握课下注释(《庄子》二则)。一切教学活动以目标为中心,围绕目标展开。既可以“分出版块,提炼问题,自学交流,重点点拨”的流程,也可以“情境导入—展示目标—...
初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)
(十)桃花源记(陶渊明)1.划分下列句子的诵读节奏。(每句标一处)(1)武陵人/捕鱼为业(2)忘/路之远近2.解释下列句子中加着重号的词语。(1)缘溪行缘:沿着,顺着(2)渔人甚异之异:对……感到惊异(3)落英缤纷缤纷:繁多的样子(4)欲穷其林穷:尽(5)仿佛若有光仿佛:隐隐约约,形容看不真切...
初中语文必考49篇古诗文默写
3.陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。八、《三峡》1.《三峡》中写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。2.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
初中语文必考50篇古诗文默写,理解性填空专项练习!
3.陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。八、《三峡》1.《三峡》中写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。2.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
吕叔湘在分析《桃花源记》的叙述特点时,强调了笔记文中主语的省略。从写作立场看,这是作者有现场感,一个外在于文本的“吾”,与文本并没有绝对的界限。但对于读者来说,也无意有身临其境感,是以外在的“我”,把主语空缺的位置填补上去。但这恰恰是作者所不认同的。所以结尾突然出现的“吾两人”,恰恰是要把...
初中语文课标23篇文言文重点句子整理
《桃花源记》(1)芳草鲜美,落英缤纷(www.e993.com)2024年7月25日。(写景句)(2)复行数十步,豁然开朗。(3)土地平旷,屋舍俨(yǎn)然,有良田、美池、桑竹之属。(写景句)(4)阡陌交通,鸡犬相闻。(5)黄发垂髫(tiáo),并怡然自乐。(6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
中国古代十大旷世文章,一生必背10大千古奇文,谁又能排第一?
句式整齐,音韵和谐,语言流畅自然,意象生动,充分展现了作者驾驭文字的高超技艺。短短百余言的《兰亭集序》,以哲思、意境与语言三重之美,浓缩了东晋文人士大夫的生活哲学与艺术精神。至今仍能引发读者对生命、自然与艺术的深深共鸣,其魅力历久弥新。《桃花源记》...
部编版八年级语文下册部分教案分享之第九课《桃花源记》
1、作品背景:《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。本文大约写于宋永初二年(421年),陶渊明约57岁。他既拒绝过...
桃花源竟是死人国,真实存在的吗?桃花源记又是怎样被描述出来的
首先是前面提到过是有出入桃花源的洞口的,从这个洞口来看,他们是完全能够出去的,可是他们并没有一个人从这里离开,那么原因只有一个:他们或许早就已经死去了,死人也根本是根本无法从这里离开的。也就相当于这个桃花源或许是个古墓,这渔人刘子冀无意间来到这桃花源,实际上就是误闯了一个古墓,而这古墓里头热情好...
《桃花源记》背后隐藏的真相:渔夫误入死人国,吃得酒食或是祭品
大约是在公元421年的时候,陶渊明写出了桃花源记这篇古文,在初中的时候我们都读过桃花源记,它里面写了很多不理会世俗的快乐,仿佛就是一个人间仙境,让人向往,可是这些都只是片面的,现在想想其实很多事情都是经不起推敲的,很多事情都是细思极恐。比如渔夫是捕鱼为生的,应该对海域非常的熟悉,可是在这样的情况下为什...