中国教师报课改中国行(英语)公益教研会在襄举办

开幕式上,杨立军代表学校致欢迎辞,对线上线下参加活动的教育同仁们表示欢迎与感谢,并指出在英语教学中要着力培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的英语学科核心素养,在英语学习中形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。戚薇在致辞中表示,近年来襄城区教育局在推进基础教育改革、...

乐山七中:立足核心素养,探索“研创”课堂

汤红娟教授在评审该课题时,从初中英语学科的核心素养四个维度——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行了详细剖析。她指出,课题应该以阅读为载体,通过学习理解、应用实践到迁移创新的路径,逐步提升学生的综合能力。汤教授建议,课题名称应修改为“核心素养下初中英语深度阅读探究”,以便更加准确地反映研究内容和目标。

青岛中学校长汪正贵:为思维而教|教学|数学|科学|心理学|教师队伍...

03英语学科的核心素养是“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”。其中明确提到“思维品质”。自然科学学科中,物理学科的核心素养是“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”;04化学学科的核心素养是“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”...

教育部外指委2024年委员学术分享与教学研讨会在长沙举行

新疆维吾尔自治区教育科学研究院张鲲四位委员分别围绕“核心素养下英语课堂教学设计”“外语学科教学中加强爱国主义教育的四川实践”“对中小学外语教育作为我国外语教育基石的认识”“新课标背景下情境教学法在英语教学中的理论探究与实践应用”四个主题进行了学术分享。

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

注重校园文化活动。学院组织学生参加“品龙江古韵传非遗经典”等传统文化活动,让学生了解学习和体验非遗文化的丰富内涵,加强非物质文化遗产传播普及,以及展示龙江非遗保护的成果;组织学生开展“回延安”寻根溯源活动,持续增强红色资源在学生中的吸引力、感染力、传播力,为强化学科核心素养营造良好的氛围。

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养

黑龙江大学应用外语学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,不断夯实中国文化融入英语教学的基础、创新中国文化融入英语教学的策略、丰富中国文化融入英语教学的活动,有效提升学生的学科核心素养,努力培养更多时代新人(www.e993.com)2024年11月4日。夯实中国文化的融入基础学院明确文化意识养成与文化自信建立的价值,压实工作责任、周密部署、统筹推进,...

培养初中生英语核心素养的三项策略

培养初中生英语核心素养的三项策略《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布标志着我国基础教育英语课程正式进入核心素养时代,培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力成为基础教育英语教学的核心任务。在初中英语学科教学中落实核心素养理念,并贯穿于整个教学过程,是新时期英语教师提升教学实效性必须落实的一项...

英语学科如何实现“思维立课”

“THINK”课堂教学模式主要包括四个方面的内容。一是建设“三化”阅读思维课堂。思维型课堂的阅读教学,以主题语境为引领、以多模态文本为依托、以问题为中心、以思维为核心、以活动为载体开展英语阅读活动。阅读不是简单理解文本的意义,而是要把问题、思维、活动关联起来。“三化”阅读思维课堂着力重构阅读的所有环节...

跨学科之美 赋核心素养之能

张老师在对教学内容和学习者进行认真分析的基础上,依据CLIL理念的4Cs教学框架,精准制定本课的英语语言目标和跨学科素养目标。在跨学科融合教学中,帮助学生在情境中掌握摩擦力相关的词语,以及科学实验操作的核心句型。引导学生通过动手实验,在真实的语境中发展语言能力,解决生活情境中的实际问题,落实跨学科素养。

...小学承办西乡塘区2024年春季学期小学英语学科第一次联片教研活动

仰之弥高,钻之弥坚,研之弥深。本次教研活动为西乡塘区的小学英语老师们搭建了一个展示和交流的平台,全体老师们将继续立足新课标,带着新理念,实践项目化,俯身耕耘,携手并进,共同探索新课标理念落地课堂教学的最佳路径,实现学科育人的根本目标。通讯员:廖敏吴杨吴莹蒙秋莹...