教育家谈 | 解凯彬:我国中小学科学教师职业能力重构与培养路径...

摘要:借鉴国际科学教育和科学教师培养的经验,对我国中小学科学教师的职业能力要求进行重构,提出科学知识、学科教学知识、课程开发能力、融合技术的教育能力、教育评价能力、安全与伦理、工程技术与实践能力7个能力维度,描述了各维度的具体要求。在此基础上,对我国科学教师培养的路径提出了调整科学教师培养的课程体系、强化研...

2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会成功举办,聚焦...

正高级教师、重庆市中小学信息技术名师工作室主持人张渝江分享讲座《数字化背景下的教师专业发展》,河南省教师信息技术应用能力提升工程专家组成员、河南省教育信息化建设专家孙少辉分享讲座《数字化环境下的教学设计》,深入浅出地介绍了数字化教学工作的经验。北京小学长阳分校和阎村中心校语文教师王静及赵丹、上海市第三...

北京首份“中小学教师基本功指南”来啦,教你六步完成“打怪升级”!

02六大维度，全面夯实教师基本功《北京市中小学教师基本功指南（征求意见稿）》将中小学“教师基本功”细化为六个部分，

从三大维度提升教师数字素养

例如,西藏自治区电化教育馆组织开展的“21+21”强校带弱校信息技术应用能力提升培训、高中数字素养提升培训、2022年专业技术人才知识更新工程——全区基层学校电教员信息技术应用能力提升培训等,将培训送至各市地开展,既保证了培训时间和效果,也提高了培训效率。也可采取以会代训的形式,召开座谈会、研讨会,作专题讲座...

提升民族地区教师数字素养的三个着力点*

《教师数字素养》从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展等五个维度描述了未来教师应具备的数字素养,为开展贯穿民族地区教师专业发展全周期的数字素养监测、评估、培训、应用以及提升,提供了坚实基础和科学依据。实证摸底:民族地区中小学教师数字素养的特征现状...

关于做好2024年“国培计划”—陕西省中西部骨干项目申报工作的通知

4.各市教育行政部门,要积极推荐域内教育基础较好的区县申请“项目县教师自主选学试点研修”“中小学教师信息技术应用能力提升培训”“市县教师发展体系建设试点”等项目区县设置,争取国培资金支持,原则上每个类型项目推荐县区数量不超过3个(www.e993.com)2024年11月14日。也可结合本地教师和校园长骨干体系建设需要,申请“农村骨干教师分层分类培训”...

实施“种子计划” 推广应用智慧教育平台

实际上,国家中小学智慧教育平台教师应用能力考核只是阿城区全力推进智慧教育平台应用的一个缩影。阿城区教师进修学校从教师培训、考核选拔、应用试点、模式研究4个维度扎实推进智慧教育平台应用,为区域教育高质量发展持续提供动力。“种子”培训保障智慧教育平台“人人会用”...

以教育数字化理念与行动提升教师数字素养

其中,《教师数字素养》是专门针对教师这一关键主体的标准,标准制定了教师数字素养框架,框架包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度,其中一级维度包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等5个方面。数字素养可以说是信息素养在数字化转型时代背景下的延续,只不过不同时代强调的...

以科学方式 促科学教师高质量成长

第三个维度强调掌握具有创新性的科学教学法。传统科学教学法侧重知识取向、学科取向,教师在信息技术应用、跨学科与问题解决式教学、探究性教学方面的教学实践能力弱。伴随认知科学、教育神经科学、数字智能技术对传统教育的跨界影响和融合,科学教育涌现出多样教育教学形式,如跨学科教学、项目化教学、工程设计教学、探究实践...

AI时代教育该如何改变? 看看老师、家长和学生的欢喜和担忧

“人工智能时代对教师的数字素养提出了新要求。接下来,西安市将加大教育系统数字化转型领导力培训和中小学教师信息技术(数字技术)应用能力提升培训力度,更深、更广地开展各级各类教师教育教学信息化交流展示活动,以培促用、以赛促用。”姚红静说。知名教育专家刘鹏认为,“目前,不少学校都在日常管理中使用了AI的初级...