世界500强企业在这所高职里举办职工技能竞赛
赛项裁判长、武工职院技师学院院长刘宁刚介绍说,这些决赛操作平台都是通过学校原有实训设备改装(组装)而成,充分体现节俭办赛原则。特别是电液控制技术竞赛设备是武工职院自主开发的技能训练平台。平台分为电气和液压两大部分,全部采用自购或制作的工业现场电气和液压元器件。根据不同的工艺要求,可实现相应的工业现场...
阜阳市医药科技工程学校:中高职衔接 探索技术技能人才贯通培养模式
将专业设置紧密对接区域行业产业发展需求,打造“一校六区五融合”育人格局,构建以中职专业为基础,依次递进、中高职衔接的专业体系。明确中高职不同职业岗位、不同层次技术技能人才的知识、技能和素养要求,并将其与中高职培养目标有效衔接,增强学生的可持续发展能力、就业竞争力。构建环环相扣的课程衔接体系学校优化...
内蒙古本科、高职院校全部开设“铸牢”必修课??→
NO.1开展集体教研举办内蒙古自治区高校铸牢中华民族共同体意识教育骨干教师研讨班暨集体备课会,指导高校授课教师准确把握教材知识脉络。各高校组建思政、历史等跨学科《概论》课程教研组,围绕课程建设、教学内容体系、重点难点、教学方法等方面定期开展集体备课、教研交流,通过线上线下教研活动,把教材体系有效转化为教学体系。
志愿服务融入高职院校党建工作的实践
志愿服务能够培养高职院校学生无私奉献、服务社会、关爱他人的优秀品格,提高高职学生的社会实践能力、团队合作能力。而党建工作是高职院校日常管理和思政教育工作的重要内容,也是培养高职学生政治信仰、责任意识、道德品格的有效途径。显然,二者之间有着内在契合性,将志愿服务融入党建工作能够为高职院校党组织注入新活力、增添...
【暑期访企 深度融合】看我省这所高职学校党政领导带队都去了哪些...
中国特色高水平高职学校建设单位国家示范性高等职业院校西安航空职业技术学院01党委书记金文带队前往成都航空有限公司进行调研为深入贯彻党中央、国务院“稳就业、保就业”决策部署,进一步开拓学校在民航领域就业市场,精准对接国产民机运营企业用人要求及发展需求,缩短毕业生到岗适应期,促进毕业生实现更高质量就业,7月...
重庆市高职院校150个专业列入骨干专业项目建设
按照重庆市教育委员会《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》实施方案规划,2016—2018年重庆市将加大财政投入,重点支持建设“计算机网络技术”等150个高职专业,以形成重庆市高职院校专业建设标杆(www.e993.com)2024年10月18日。目前,重庆市已顺利实施了示范(骨干)院校建设、提升专业服务产业能力建设、实训基地建设等项目,共建设完成171个专业...
2025研招统考正式报名今日开始 这24个问题要注意
什么叫“同等学力”?和同等学力申硕有什么区别?同等学力是指未取得国家承认的相应层次的学历,而具有同层次学力水平,初步认定为同等学力。如在考研报名时,获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上的人员、国家承认学历的本科结业生,可按本科毕业生同等学力身份报名参加考试。考生可在全国硕士研究生招生...
关注乡村振兴人才的“留”与“流” 用什么激发高职生返乡就业意愿
在蔡萌看来,乡村振兴既需要引领者,也需要实践者。而高职学生的优势在于拥有技能特长,乡村建设对这个群体,本就有很大需求。刚刚结束的党的二十届三中全会上提出,“完善城乡融合发展体制机制”“加快构建普职融通、产教融合的职业教育体系”。在蔡萌看来,这意味着高职院校学生返乡就业可以成为乡村人才振兴的关键一环,...
陕西省高职高专院校“思想道德与法治”课程磨课会在西安职业技术...
第三届全国高校思政课教学展示活动高职高专院校《思想道德与法治》课一等奖获得者、陕西交通职业技术学院教师戴悦进行现场示范课展示。磨课分为“青年组”和“骨干组”进行,采用线上评选方式,邀请省内外专家从提交的50份作品中分别优选出10位教师参与现场磨课。“萌新”教师精神饱满,青涩讲授中不乏亮点;“骨干”教师...
向“新”求质,高职教育如何作为
同时,深入推动不同专业背景教师之间的合作,形成跨学科教学团队,共同开发和讲授融合课程,如智能制造、数字媒体、新能源等专业,培养学生的综合应用能力。聘请行业专家、技术骨干作为兼职教师直接参与课程设计,提高案例教学在教学设计中的比例,有效提升专业匹配度和教学针对性。