艺术类高校如何开展美育

美学家王朝闻先生认为,在美的两种最主要形态“现实美”与“艺术美”中,包括自然美和社会美在内的“现实美”是“艺术美”的源泉,“艺术美”则是对“现实美”主观反映的产物。艺术家的任务,是要用艺术方式呈现和表达现实美,这就要求其首先必须对自然美、社会美形成浓厚的审美意趣和正确的审美判断,进而激发创作冲动和...

济南中考|山东省济南二中:以美育人 成就学生美好未来

校长何仲明表示,济南二中遵循美育特点,注重以美育人、以文化人,深入挖掘百年二中所蕴含的美育资源与文化积淀,不断提高“以美育人”水平和管理能力,全面塑造一流文化生态,引领学生增强文化自觉和文化自信,提升审美品位、艺术气质与人文修养,涵养人文底蕴、高尚情操和科学素养,培养学生成为德智体美劳全面发展的时代新人。

两会声音|全国人大代表马丹:完善美育体系,解决资源不均衡问题

在马丹看来,中小学美育教育,是学校根据教育目的,有计划地向学生实施审美教育的活动,学校美育形态包括自然美、社会美与艺术美,根本目的和任务是传授美学知识,培养审美观念和感知美、鉴赏美、创造美的能力,使学生向美而行。但她发现,现阶段校园美育还存在不足,包括:注重技能培养,忽略学生想象力的发挥;师资队伍专业能...

黑龙江省全面实施学校美育浸润行动工作方案发布

加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富的美育资源,充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用。鼓励学校开设跨学科美育课程,培养学生跨领域学科知识融通能力和实践能力。遴选一批跨学科、专业的美育教学、教研、教改优秀成果,推进成果转化...

教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知

深化美育评价改革,发挥评价的牵引和导向作用,探索多元化教育评价方式,开展增值性评价、过程性评价、体验性评价、表现性评价、应用性评价,重在关注学生个体成长,尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点,全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。中小学依据课程标准组织实施全员艺术素质测评,鼓励拓展测评内容...

教育部全面实施学校美育浸润行动 帮助学生掌握1-2项艺术专项特长

工作举措包括以下方面：(一)美育教学改革深化行动构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，遵循美育特点，突出价值塑造(www.e993.com)2024年11月8日。充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，深入挖掘各学科蕴含的美育价值与功能，强化教学与实践的有机统一，健全课程教学实施监测与反馈改进机制。大力推进艺术教育教学改革。严格按照各学段...

新书推荐 | 《大学美育》

《大学美育》体现如下三个突出的特点:一是,授课教师高手云集,近三十位老师参加授课,既包括汪品先、裴钢、李杰等院士,也包括人文、艺术、建筑、设计、书法、时尚等领域的院长与著名教授,还包括二胡演奏家、芭蕾舞表演家等具有丰富实践经验的实践者;二是,课程突出同济特色,尤其在工程科技美学板块,主张将专业和美育结合起...

教育部:到2027年,美育课程教育教学质量要全面提升

(五)美育评价机制优化行动深化美育评价改革,发挥评价的牵引和导向作用,探索多元化教育评价方式,开展增值性评价、过程性评价、体验性评价、表现性评价、应用性评价,重在关注学生个体成长,尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点,全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。中小学依据课程标准组织实施全员艺...

扎实推进新时代学校美育高质量发展

美育是党的教育方针的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要途径。党的十八大以来,习近平总书记在一系列重要指示、批示、回信和讲话中全面论述了美育的意义、内涵和方法,把新时代学校美育提升到新高度,丰富和发展了马克思主义教育理论,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是习近平文化思想和习近平总书记关于...

教育部部署全面实施学校美育浸润行动

构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源,分学科推动制定美育教学指引;鼓励有条件的地方探索利用传感技术、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实等活化教学内容、创新教学方式、...