大连市教育局最新发布!
一、明确新时代“双新”背景下课堂教学的要求1.聚焦学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,为学生未来发展打下坚实基础。各学科基于学科本质凝练了本学科核心素养,这在我国基础教育课程改革历史上是首次重大的创新。其目的是建立核心素养与...
...推进贯通培养|教学|教研员|中小学教师|大邑县教育局_网易订阅
《意见》要求,教研员要“遵循教育规律和学生身心发展规律,坚持德智体美劳全面培养,积极践行发展素质教育”。可见,学生全面发展、发展素质教育就是学生成长应该遵循的规律。为此,中小学教师与教研员要将课程内容和教学活动有机结合,强化学科整体育人,在这一过程中,共同开展内容、策略、方法、机制研究;注重学科实践,强化学...
哈工大附中名师解析中考试题丨物理:夯双基 重能力 稳中求新 稳中...
培养能力的命题原则,结合当前初中物理命题的新动态,在对基本知识、基本技能考查的基础上,加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考査,使试卷具有注重双基,强化观念理解;联系生活,注重知识运用;识读数据,关注能力培养;探究实验,突出过程方法;开放综合,呈现物理特色等特点。
专访郑州市教育局局长王中立:从关注分数、关注升学转向关注人的发展
一是教学目标转变,从双基到三维目标再到核心素养,从单一的知识传授走向学生综合素质的培养;二是教学内容的转变,课程体系的建立让教学内容变得更加丰富,更加贴近生活,更加注重实践与创新、批判与质疑;三是教与学方式的转变,教学从单向传输转变为开放互动,学生主体性得到彰显。中国教师报:金水区是全国首批38个课改实验...
中央发文直面义务教育教学痛点 专家:要求硬核
对于目标,《意见》指出,要落实立德树人根本任务,遵循教育规律,强化教师队伍基础作用,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此,《意见》提出要求,要树立科学的教育质量观,深化改革,构建德智体美劳全面培养的教育体系,健全立德树...
教师资格证教育学笔记连载(二)
2、外力论:认为人的发展主要源自外在的要求,环境的影响、教育的作用是人的发展动力3、多因素相互作用论:认为人的发展是多因素相互作用的结果四、遗传素质及其在人发展中的作用(论述、简答)1、遗传素质的定义:指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点...
朱华 夏永庚|从“知识本位”到“素养本位”——新中国中小学教科...
第四,关注人的综合素质培养。20世纪90年代后,在延续“双基”的基础上,教育部相继颁布了一系列课程改革的相关政策文件,课程改革重视体现义务教育性质,面向全体学生,突出“人”的综合素质培养要求。如1992年8月,国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案(试行)》和24个学科的教学大纲,将之前的“教学计划...
「2021河南高考·理综化学点评」郑州中学名师:平中见奇,无波澜,有...
3.聚焦教学实际,落实素质教育要求,促进学生全面健康发展2021年高考化学试题的另一个明显变化是减少了复杂的数据计算和运算量较大的数学计算,选择题大幅度增加了考查基本概念的试题数量,实验题以考查基本实验操作、基本的实验仪器名称以及离子检验为主要方向。这些都符合中学教学的实际,考查重点放在化学知识的理解和...
义务教育学科课程标准(2011年版)解读
三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情,按照社会主义和谐社会的总体要求,在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。四是强化了法制教育的内容。三项要求突出能力培养有关负责人指出,我国基础教育有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)...
关于印发《江门市贯彻〈广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010...
如教育均衡发展及优质化的任务依然很重,县域之间、县域内城乡教育差距依然明显,优质教育资源有待进一步扩大;教育发展的物质基础还比较薄弱,部分学校教育教学设施设备亟待充实完善,信息技术的教育应用水平有待进一步提高;队伍素质离教育现代化的要求还有较大差距;巩固和提高教育发展水平的压力仍较大。随着《国家中长期教育...