大单元教学:教育界的“怪蛋”,胡瞎扯

还说什么只有大单元设计才能拯救碎片化教学,才能对接素养目标。可咱就想问问了,这么多年的碎片化教学,咋就培养出了那么多厉害的人物呢?难道这些学生都是靠“碎片化”神功成才的?这大单元设计的标签贴得也太霸道了,什么“指向学科核心素养”“必然要求”“关键路径”,就好像没了这玩意儿,中国教育就得立马完蛋似的。...

新生儿颅内出血虚拟仿真教学系统:革新医学教育的精准之路

传统教学难以提供安全的实践环境,尤其对于复杂的诊疗场景,学生学习压力大、容错空间小。3.教学内容碎片化传统教学常依赖理论课程与零散的临床观察,难以系统性地将诊断与治疗流程结合,学生难以形成完整的临床思维和应急处理能力。三、虚拟仿真教学的优势1.高仿真场景重现虚拟仿真教学系统通过三维建模和虚拟现实技术,精...

军工文化融入军工特色高校“大思政课”的内在逻辑与实践进路

军工文化融入军工特色高校“大思政课”资源碎片化。一是融入资源不够全。军工文化内涵丰富、底蕴深厚、结构完整,然而在具体的教学过程中,一些教师往往只注重对部分军工人物或故事简单、片面地融入,无法将军工文化的育人功效全部激发出来。二是融入资源不够专。一些教师由于未曾专门投身军工文化学术研究,其对军工文化资源的...

职上网:直播+录播双教学模式,提升碎片化时间学习效率

从最初单一的在线授课,到如今集课程讲解、题库练习、在线答疑、模拟测试等多种功能为一体的在线教育智能平台;从单纯的课程培训,到如今涵盖经济师、会计师、社工等多领域的学科体系,职上网正与时俱进,在打造“学-练-改-管”的学习闭环基础上,不断探索创新,用卓越的教学品质和服务体验赢得更多学员的信任与喜爱。...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

各学科聚焦深度学习教学改进的关键问题，探索各具学科特色的课改实践路径。例如，高中语文学科聚焦“教学内容碎片化”的问题，重点突破统编版必修教材“整本书阅读与研讨”大单元教学设计与实施。对新课标“整本书阅读与研讨”学习任务群、统编教材必修下册“整本书阅读”单元的大单元教学设计和学生阅读指导进行深入研究...

符爱琴 周晓燕 金荣妹|初中化学“主题·项目化学习”教学模式的...

一是知识碎片化(www.e993.com)2024年11月27日。以学科为本,围绕知识点为单位开展教学与评价,以致学生知识体系建构缺乏整体性,关联性思考能力得不到培养,仅有5.6%的学生能将新知与已知联结。二是情境理想化。以书本为主要课程资源,其任务常将复杂问题简单化、模式化,所设情境过分理想化,既脱离现实生活,也很少体现学科前沿发展,学生无法实现真实性学...

跨越“尴尬”:高中语文教学研究的四个向度

学生每日游走在高度碎片化的一个个孤立的作品之间,读法难以复制,思考难有关联,体裁互不相通,次日从头再来。此时,无论是课时数量还是作品数量,对于语文学习来说都已变得意义甚微,教师需要做的是将教学资源中的那些“必备能量”尽可能地榨取出来,使其成为淬炼学生智力之剑的持续性养分,从而更为深入广远地改变或影响学生...

章建跃:数学教学中的一些常识

常识8:以考代学必然导致碎片化教学以高考分数为主要目标追求的极端功利化教学,已经将考试推向极致.周考、月考、期中考、期末考,还有各种形式的“联考”,成为学校的日常风景.更有甚者,有的学校每天安排“午间一测”“晚间一练”.这样的教学是违背常识的,导致学生忙于考试做题、教师疲于阅卷讲评,理解知识、建构知识...

让新学程理念融进课堂教学- 昌乐县人民政府

1.根据学习目标,相应地匹配学习内容,组建能够落实学习目标的学习任务群。即,学习目标是什么,学习内容则必须是什么,二者必须匹配。教师自己根据教材内容生出一个什么学习目标来。那么,这个学习目标是孤立的、碎片化的。当课时学习目标精准后,国家教材上的学习内容。

宝藏语文老师在短视频上杀疯了 教与学的场景是如何被重新勾勒的?

像语文老师王杨军在短视频赛道杀出一片天天地的老师不少,随之而来的关于“教师主业与视频博主”“教学创新与教学效果”“学生隐私与分享边界”“碎片化与系统性”等关于角色定位、教学手段、心理健康等问题也进入大众视野。有人担忧,有人欣喜。短视频平台是一个没有围墙的课堂,但并不意味着这是一节只需要老师负责的...