【研学东方】夯实基本功 行稳育人路——“稀土高新区小学美术教师...
六位老师都能根据学情及美术学科的特点,用新颖的教学设计和信息化技术手段,引领学生感知艺术、以美化人,充分展现了新时代美术教师的专业素养和教学能力。说课环节进入说课环节,老师们围绕德智体美劳全面育人理念,立足学科核心素养的培养,依据课标要求、教材内容和学情详细阐述目标的制定和评价任务的设计,深刻反观了目...
一线美术教师看过来!《〈义务教育艺术课程标准(2022年版)〉解析与...
艺术课程整体要求具体体现在课程性质、课程理念、设计思路、课程目标、课程内容与课程实施等方面。2美术学科具体要求2022年版《艺术课标》依据义务教育培养目标,凝练课程所要培养的核心素养,制定了学业质量标准,采用学习任务组织课程内容,以任务驱动方式,通过实践活动来实现学习任务的完成。在美术学科中,以“欣赏·评...
数字化如何赋能艺术课堂?坪山实验学校数字美术课程亮相全国教学...
围绕学校“1+X+”课程体系,以2022版义务教育艺术课程标准为课程开发指南,分学部开发了符合学生发展、需求的美育特色课程十余门,其中数字美术课程是重点建设课程,以社团课程和精品课程形式面向全体学生开放,成为了学校师生最受欢迎的课程之一。此次全国基础美术教育影视与数字媒体艺术教学研讨会的成功举办,使老师们更加...
充满生命力的课程表如何编排
其次,课程表的编排必须符合学生的认知规律和身心发育规律、教师的学科教学规律、学校的整体发展规律。比如,在编排时充分考虑课程节次的先后顺序、各学科的交叉性,我们在实践中常常把数学、英语等学科排在早上第一、二节,把一些人文学科以及实践性较强的学科编排在第三、四节或者下午,有利于课堂效率的提升。再次,学科...
中国教师报:2023,我们发现的15个美好课程
“义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培育奋斗精神、增强综合素质上下功夫。”随着“新方案”和“新课标”的实施,各地中小学校不断深化“五育融合”课程的实践探索,以学生成长为导向,坚持德育为先,打破学科间、“五育”间的边界,寻找学科间的融合点,整合课内和课外活动,助力...
6个大单元教学设计模版
核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价(www.e993.com)2024年10月22日。
中国教师报:2023,发现美好课程
“义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培育奋斗精神、增强综合素质上下功夫。”随着“新方案”和“新课标”的实施,各地中小学校不断深化“五育融合”课程的实践探索,以学生成长为导向,坚持德育为先,打破学科间、“五育”间的边界,寻找学科间的融合点,整合课内和课外活动,助力...
教育部“2022新课标” 明确音乐、美术主线地位
对于课程设置,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求:分学段教学。由浅入深、循序渐进。一至七年级以音乐和美术为主,融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容,八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等,学生至少选择两项学习。
教育部“2022新课标”,音乐、美术地位上升,音乐素养决定升学?
教育部明确“2022新课标”,确定音乐、美术主线地位在这次修订当中,艺术类课程地位有所提升,教育部也在鼓励、支持发展素质教育。据了解,规定中提到了一到七年级学生要以音乐、美术学习为主线,并且发展舞蹈、戏剧、影视等专业。八、九年级将进行分项选择开设,在教学期间重视学生的艺术体验,从多方面提升学生的艺术...
詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
与第一课一样,先对讲座涉及的核心概念作一些解释,然后再展开具体的文本分析,之前第一课解释过的如统编语文教材、文本等概念,这里就从略了。高中学生在教室内早读,读背语文课文一、核心概念界定1.情境高中语文新课标和义务教育语文新课标,都提出了引导学生“在真实的语言运用情境中”开展自主的或者积极的语言...