科学把握新时代劳动教育立德树人的育人功能

二是生产劳动,以体力劳动为主,注意手脑并用,让学生亲历劳动过程,强化出力流汗实践体验,增强对劳动人民的感情,提高创造性劳动能力。三是服务性劳动,注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务,特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任,培养良好的社会公德。这三类劳动教育内容虽各有所侧重,但都至关重要...

未来产业与战略性新兴产业的创新与新质生产力:理论逻辑和实践路径

新兴产业作为新一轮技术革命浪潮的先导产业,通常率先出现激进创新并向其他产业扩散,具体地,支撑和驱动未来产业发展的核心技术是具有突破性和颠覆性的前沿技术,而战略性新兴产业的“战略性”则主要体现在产业所基于的主导技术具有未来性和突破性,因此引导新兴产业创新的核心技术通常是颠覆性和前沿性的技术,其技术演进的路...

发展新质生产力的实践指向与科学路径

在新的物质技术手段支撑下也将催生新型的劳动对象,包括新材料、新能源等新劳动对象,新型智能化的劳动对象,以及数据等非实体形态的劳动对象,由此形成具有新的质量特性的劳动成果。生产力诸要素的创新型配置关键在于激发新型劳动者的创造性劳动、丰富新型劳动对象的应用场景、增强新型基础设施的支持支撑,只有这样才能实现全...

民间物议|数字经济推进共同富裕的实践路径、现实问题与支持体系

第一,结合数据资料、实际案例等材料,对应微观要素、中观产业、宏观经济的理论框架,从起因、过程、结果三个阶段,探究数字经济通过提升要素分布均衡性、提高机会公平性、优化经济发展与分配格局,进而推进共同富裕的实践路径。第二,基于事物发展的全局视域,从起因、过程、结果三个前后接续、层层递进的阶段出发,完整揭示数字经...

新质生产力的理论贡献、内涵特征和发展路径

新质生产力是习近平总书记从新的实际出发,把马克思主义政治经济学基本原理同新时代经济发展实践相结合,对高质量发展底层逻辑进行深邃思考而创造性提出的概念。去年7月以来,习近平总书记在四川、黑龙江、浙江、广西等地考察调研时,提出要整合科技创新资源,引领发展战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力。今年1月,习...

推动劳动教育创新 厚植新质生产力发展的人才基础

以学科交叉融合为途径,丰富跨学科、跨领域的劳动实践课程内容,培养大学生综合创新能力(www.e993.com)2024年11月14日。推动创新型人才培养模式改革,探索集成专业基础+数智科技+人文精神的交叉人才培养模式,培养复合型劳动者。通过创造性劳动教育,提升大学生创新思维和实践能力,更好地适应新质生产力的发展要求。

全文|更好赋能中国繁荣世界——新质生产力的理论贡献和实践价值

????“概括地说,新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生,以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志...

【理响中国】培养爱劳动、懂劳动、会劳动的时代新人

大学生劳动教育亟待破解的一个难题就是脑体的二元分离,因而需要借由实践路径的拓展,推动劳动教育从离身走向具身,将劳动与教育真正融合起来。如何在课程建设中解决这一难题,笔者认为不妨这样尝试:第一,打造大学生劳动教育共同体,实现劳动教育协同育人。应以党委宣传部、学工部、各院系等单位牵头强化劳动价值观引领,教务...

深刻把握新质生产力的科学内涵、鲜明特征与培育路径

????习近平总书记从统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度,创造性提出发展新质生产力重大论断,深刻阐明其丰富内涵、核心要义、实践路径和科学方法论。加快形成和发展新质生产力是一项系统性工程,只有深刻理解新质生产力的理论内涵,科学把握新质生产力的鲜明特征,以新质生产力增强发展新动能,才能...

深刻领悟发展新质生产力的核心要义和实践要求

从劳动资料看,由颠覆性技术带来的生产工具变革往往是新科技革命的主要标志。在新一轮科技革命和产业变革中,大数据、云计算、区块链、人工智能、量子技术等更高科技含量的新型工具不断涌现,为新质生产力提供了动力源泉。从劳动对象看,数字资源、虚拟空间、生物基因、微观粒子等都成为人类劳动的对象,大大拓展了生产新...