【环时调查】美加日法等国的教科书里,中国是什么样?

美国——“关于中国历史的内容都是我自学的”来自北卡罗来纳州的亨德森是一所公立高中的历史教师。他对《环球时报》记者说,自己在中小学时未曾系统性地上过有关中国历史的课。他后来就读于一所私立基督教会大学的历史学专业,但学校也没有专门开设中国历史课,“所有关于中国历史的内容都是我自学的”。另一名在康...

赵世瑜 | 复数的历史与单数的史学

也即一切历史都是历史解释,或者说历史学家为了使碎片化的事实变得有意义而他们编织成为一个个的叙事文本,这样历史文本就与文学文本没有什么两样。同样,后现代史学彻底抹杀了历史学家千百年来确立的第一手材料和第二手材料之间的差别。而这正是许多社会科学的历史研究者在进行历史研究工作的时候常用的方式。尽管当代...

张利娟:论英国中学历史教科书中的鸦片战争叙事

教科书在图片选择上,以马戛尔尼访华的图片,细致入微地刻画细节,突出利与礼之争;在叙事角度上,侧重于微观叙事,从乾隆皇帝接见马戛尔尼访华、互赠礼物来刻画文化冲突;在正文内容中,刻意引用林则徐对外认识不足的言论,从细节处反映文化冲突;在学生活动中,大部分问题都极具引导性,指向中英文化冲突导致鸦片战争。除了上...

葛兆光|道统、系谱与历史 ——关于中国思想史脉络的来源与确立

传统以儒家传承为中心的历史叙述方式让位给了新的哲学史叙述方式,一些大学设立了哲学史讲座,并聘请新式学者任教,专门研究中国哲学在内的东方哲学杂志《东洋哲学》在东京创刊,一些新的哲学史或思想史著作相继出版,在大学教育、论述内容、论著取向上看,很直接的感觉就是,较为丰富和复杂的内容,逐渐代替了原来相对单纯的儒...

专访杨念群:研究“帝王之学”非常重要,因为帝王支配着古代历史的...

章学诚提出“六经皆史”,其基本意图就是把经的神圣化、概念化的意义,复原成一种历史演化过程。目前我们习惯在抽象意义上谈“国学”,讨论的内容往往与历史过程无关,与现实的关联性也有限,在当代社会科学的规训下,所有的中国思想史叙述都被概括成了一种形而上学的“道”,可是我们要知道,传统中国思想实际上是与生活...

历史学家王汎森:当下我们该如何读史

如果把历史作为扩充（既扩又充）“心量”的资粮，自然而然便有“用”在其中(www.e993.com)2024年11月28日。我们要积贮各种知识、经验来扩充“心量”，积贮的内容可以是各式各样，而历史知识是其中很重要的一部分。一个心量广阔充实的人，立身、应事，志量视野都比较宽大，而且因为资源丰富，便自然而然地得到用处。如果心量过狭或心中没有积贮...

赵世瑜 | 结构过程·礼仪标识·逆推顺述:中国历史人类学研究的三...

如果说结构过程是我们的研究对象,礼仪标识是研究的切入点,那么逆推顺述就是一种特定的研究方式或技术。本文认为,所谓逆推顺述,就是将在自己的田野点观察到的、依然活着的结构要素,推到它们有材料可证的历史起点,然后再从这个起点,将这些结构要素一一向晚近叙述,最后概括出该区域历史的结构过程。

陈恒:西方历史书写需要一场认知革命

(historiography),是指历史的写作,特别是基于对资料来源的批判性审查,从这些资料来源的真实材料中选择特定的细节,并将这些细节综合成经得起批判性审查的叙述。历史学一词也指历史撰述的理论和历史。”尽管该定义突出强调19世纪晚期日臻成熟的历史学批判研究方法,但最终还是落脚在历史书写层面,所谓“历史学,乃是历史学家...

段志强:过去研究历史要么谈政治要么谈鸡毛蒜皮,少了社会这一中间层

因为我们的重点不是在探讨这个人或这件事，可以不用纠结是不是还有别的什么东西——肯定有别的，只不过写这个内容的目的只是为了服务于全景式的叙述。说到底，这些历史对象只是全景中的一块拼图，我把它拼在这里，所以重点还是选择。这也是刚才所说的困境所在，就是可能最后变成每一个话题都没法深入。我们写全球史...

官家的心事,宋代宫廷政治如何影响政治与历史格局

宋代士大夫塑造出来的历史,对后代影响很大。宋代理学观念在元、明、清三代是正统,绝对不允许人去怀疑支撑理学合法性的历史叙述,于是士大夫的这种叙事模式就被大家接受。而且这种影响一直持续到当代,很多学者都认同宋代的士大夫政治,长期以来也没有意识到他们所接受的宋史叙事里有很多问题。