核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

英语学科的核心素养是“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”。其中明确提到“思维品质”。自然科学学科中,物理学科的核心素养是“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”;化学学科的核心素养是“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”;生...

张华:大观念、大单元、大任务之间的关系是什么——专家谈课程改革...

所谓“核心素养”,就是把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”融合起来,回到真实情境,解决复杂问题的高级能力和人性能力。它是为迎接21世纪信息时代的挑战而提出的概念,故又称“21世纪素养”。核心素养概念的提出,意味着我国整个课程和教学体系将从课程目标、内容到教学、学习和评价方式进行整体变革。

跨学科探索 | 黎加厚:教育智能体与中小学科学教育

用户用一句话简述你想要创建的智能体的角色、目标任务和细节要求,把这篇文章的核心关键句子写进提示语中:“你是跨学科教学设计专家,擅长用社会性科学议题促进跨学科学习,通过整合科学、经济、政治、文化、道德等领域的知识,促进学生全面发展,能够根据用户提出的课程名称,帮助教师设计具有科学性、社会性、跨学科、实践性...

胡景海:浅议真实性情境与学生核心素养的培养

核心素养是指个体在面对复杂情境时,运用所学知识、技能、情感和价值观解决问题的能力。它包括认知素养、情感素养和行为素养三个方面。真实性情境教学正是通过将学生置于现实环境中,使他们在解决实际问题的过程中发展这三个方面的素养。在真实性情境中,学生需要调动已有的知识和技能去应对不断变化的情境,这就要求他们具...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

(四)增加公办优质学位供给。14.科学规划学位资源布局。市县政府要统筹考虑城镇化进程、人口变化趋势等因素,精准测算学位需求,结合省下达的学位建设任务数和各地正在实施的中小学幼儿园学位建设专项规划,延续编制本市县“十四五”期间中小学幼儿园公办学位建设专项规划,同步纳入市县编制的国土空间总体规划。测算学位需求时...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力(www.e993.com)2024年12月19日。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。1.人地协调观。指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

又如第24题,以圆为背景考查了线段的位置关系和数量关系,涉及了图形与几何领域中核心知识,学生可以通过多种思维路径获得多种解法,考查了学生综合运用知识解决问题的能力,体现了学生数学思维的灵活性和创新性。二、平稳过渡注重衔接充分考虑各地区学情的差异,突出对“四基”“四能”的考查,关注素养达成情况,注重...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

试卷按数与代数、图形与几何、统计与概率及综合与实践设计命题方案与试题内容。整卷体现了对学生核心素养的考查,例如第1,4,7,11,12,17,18题等涉及运算能力的考查,第2,6,10,16,24题突出对几何直观的考查等,其中第10题用代数式表达几何变化中的不变关系,引领学生感悟代数推理与几何推理的完美融合,以整体的视角...

项目式学习范式在校外科技教育活动中的应用

将学科内知识进行延伸,通过展示交流、迭代优化,学生通过项目研究转化为创造性解决现实问题的过程,注重学生学科核心素养、工程思维、高阶思维和创新能力的提升与发展。“万华镜里的光学世界”项目式学习思维导图4.综合应用类:“小水滴游京城”水环境主题教育活动...

浙江省2024年中考试题评析

又如第24题,以圆为背景考查了线段的位置关系和数量关系,涉及了图形与几何领域中核心知识,学生可以通过多种思维路径获得多种解法,考查了学生综合运用知识解决问题的能力,体现了学生数学思维的灵活性和创新性。二、平稳过渡注重衔接充分考虑各地区学情的差异,突出对“四基”“四能”的考查,关注素养达成情况,注重...