柳斌:美育应该伴随人的一生

概括地说,美育是运用艺术美(如音乐、美术、舞蹈、戏剧等)、自然美(如写生、摄影)以及生活美(如社会生活中美好的人和事),培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。只要我们通过有意识地引导,使学生能够感受这些美好的事物,就能培养学生健康的审美观念。当然,审美不仅仅是观念问题,还要通过感知产...

坚持以美育人 培养堪当重任的时代新人

美育是党的教育方针的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要途径。具体来说,美育具有以下几大基本功能。其一,美育具有浸润的育人作用。通过加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合,挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源,能够润物细无声地丰富学生的精神文化生活,...

艺术类高校如何开展美育

在教育体系里,美育是审美教育,更是情操教育和心灵教育,对于立德树人具有不可替代的作用;在社会文化生活中,美育有利于提升全民的审美品质与素养,促进社会文化良性发展。那么该如何开展美育?我们拟开设“美育探析”栏目,着眼于艺术院校、美术馆、中小学等美育主体,请专家学者分享和交流实践经验,以期共同提升美育质量,为社会...

教师是校园里“行走的美育”

新时代学校美育是基于“五育”融合发展理念、将美育融入学校教育全过程以及教育教学活动各环节的大美育,它注重构建艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,强调发挥艺术学科之外的各相关学科的美育功能,充分挖掘和运用各学科课程蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源,探索分学科制定美育...

高校美育应与思政教育有效融合

美育主要涉及艺术美、自然美、社会美和科学美四个领域,思想政治教育主要包含世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育等。新时代背景下,两者的内容都围绕中国特色社会主义伟大实践展开,体现了对美好情感的寄托和高尚品德的塑造,在教育内容上相互融合、相辅相成。

黑龙江省全面实施学校美育浸润行动工作方案发布

3.丰富美育课程资源(www.e993.com)2024年11月8日。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富的美育资源,充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用。鼓励学校开设跨学科美育课程,培养学生跨领域学科知识融通能力和实践能力。遴选一批跨学科、专业的美育教学、教研、教改...

教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知

充分发挥相关学科的美育功能。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源,分学科推动制定美育教学指引。遴选征集跨学科、专业的美育教学、教研、教改优秀成果,推进成果转化。

朱雯│基于新媒体视域下创新高校美育育人路径研究

从教育内容的角度分析美育,肯定美育与美学之间的深刻联系,认为对学生进行美育需要将美学原理作为基础指导;陶冶论派则站在教育手段的角度对美育进行定义,认为美育是对学生进行情感和审美能力的综合教育,有利于通过艺术美、自然美等多种形式对学生的艺术欣赏能力和审美理念进行教育,对学生创造美的能力具有重要的指导作用。

巾帼时评丨阚亚玲:以美育人 ,向美而行

近日,教育部印发通知,全面实施学校美育浸润行动,包括实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动等,进一步加强学校美育工作,强化学校美育的育人功能。深耕美育,播下“美”的种子,以美育浸润学生。《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中提出,以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美...

宋伟光:美育的核心是陶冶情操而非技能

宋伟光:艺术美是人类对自然的一种反应和一种表达审美的意识。所以,美育教育应该包括艺术教育和对自然美、文学美、社会美的认识等等,所以,美育教育的培养应该从细节入手,包括待人接物、举止、行为、品德,这都是美的教育的范畴。2“漂亮”不等于美,更不等于思想...