开学第一课PPT党课:简单了解一下小学音乐核心素养

小学音乐核心素养指的是学生在学习理论知识、实践调研以及评估期间逐渐发展为和学生性格及认知模式一致的能力,即培养学生音乐核心素养,要立足学生掌握知识和学习能力针对性地制定教学方式,最大限度满足各类学生在乐学科层面的差异化、多样性的学习和发展需求。人的情感体验是小学生音乐核心素养的具体表现,是培养小学生音乐...

以评促教,“乐”动心弦!光明区第二场音乐学科“绿色优质课堂...

对于刘欢颜老师的课堂，能够看到教师技能在课堂的体现，看到弹唱、教材歌曲的范唱、指挥等技能在课堂中呈现，并且十分注重学生的歌曲体验。歌曲难点部分可通过跳房子游戏，同时也可以解决级进、跳进、同音反复这类难点教学。但仍需注意教学目标要对准新课标的核心素养，补充创意实践环节，进一步丰富课堂。对于雷美婷老师的...

【匠心精研】立足学科核心素养 探索单元活动设计——青岛崂山新...

因此,音乐教师应注重培养学生的音乐兴趣和爱好,引导他们积极参与音乐实践活动,通过亲身体验和感受,加深对音乐的理解和热爱。吐故纳新,方能笃行致远;追求精进,永葆进取之心。在新课标的指导下,青岛崂山新世纪学校音乐组将继续聚焦音乐核心素养的培养,用音乐的力量去触动孩子们真善美的心灵,丰富他们的艺术内涵,促进学生...

...义务教育新教材培训音乐学科一年级课例研讨活动在太华路小学举行

新城区太华路小学音乐教师白冰执教一年级歌唱课《你的名字叫什么?》通过设计富有趣味性的音乐游戏,以唱为主,以游为辅,以美育人,提高学生的音乐素养。引领学生在积极向上的审美实践中感知、体验与理解艺术。课后反思研讨环节,白老师进行了认真的总结和反思。参加活动的音乐教师们充分交流研讨,这是一个思想碰撞,智慧交...

城阳区中小学音乐新力量集结,岗前培训展学科风采

小学部初中部高中部新教师岗前培训之旅,让我们对音乐教育的热情更加炽热。扎实的基础理论、创新的教学方法、丰富的课堂实践,都让我们收获满满。我们深刻体会到,音乐不仅是技艺的传授,更是情感的交流与灵魂的触动。未来,我们将以满腔热忱,引领学生遨游音乐海洋,共赴美好艺术之旅。

核心素养背景下地方音乐“卓越课堂”研讨暨重庆市2024年春季小学...

据相关负责人介绍,该次会议主(承)办方高度重视,组织严密,内容紧凑,场面震撼,主要聚焦《艺术课程标准》的贯彻落实,运用本土音乐资源,唱家乡的歌、跳家乡的舞、奏家乡的乐,提升学生音乐核心素养,体现音乐育人价值,有效推动全市小学音乐高质量发展(www.e993.com)2024年11月25日。参会领导、嘉宾和来自各区县的音乐教研员参观音乐普及工作。彭水自治县...

雁塔区高新路小学参加雁塔区小学音乐学科大教研活动

阳光讯(吴桐记者梁永飞)夏潮澎湃,激荡群山回响,乐音流淌,生发美好的课堂。为进一步探索基于学科核心素养的音乐大单元教学实践研究,深化课堂教学改革,推进小学音乐课堂教学高质量发展,6月6日上午,西安市雁塔区高新路小学音乐教师参加了雁塔区小学音乐学科“聚焦核心素养,深耕细研单元整体教学”主题研修活动。

开拓基础音乐教育新阵地 探索学科AI赋能新模式

刘老师从《义务教育艺术课程标准》出发，立足音乐学科本位，关联音乐认知规律，梳理出了四大艺术核心素养之间的内在逻辑关系，深化了核心素养的内涵。同时，刘老师还以哲学视角，透过音乐本身外在的表象挖掘音乐学科育人的灵魂，深刻阐述了新时代音乐教师应该承担的使命与担当。成都教育学会音乐教学专业委员会秘书长、成都市音乐...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

在核心素养背景下,培养音乐师范生职业胜任力需要增强素质教育,以促进学生个性化发展为目标,培养学生对音乐鉴赏力。在此过程中,发掘出音乐内涵,引导学生组织音乐探究活动,使学生的学习兴趣得到更深层次提升。在音乐教学实践中,教师要将很多的抽象的音乐知识点与一些影视音乐作品融合,让教学内容更为充实。在对影视音乐的选...

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

初中阶段的音乐核心素养主要体现在三个方面,分别是艺术表现素养、审美感知素养以及文化理解素养。从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升...