推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式测试1次课后反思记录(包括目标是否达到,设计是否合理,需要...

湖南文理学院:打造“大思政课”教学新模式-光明日报-光明网

学校“课堂教学明理、原著阅读悟理、社会实践求理、理论宣讲传理”教学方案同向同行,持续提升教学质量。“六者进阶”提升学生核心素养学校以培养“经典著作研读者、红色故事讲述者、红色课堂实践者、创新理论传播者、研学互济奋进者、初心使命追寻者”为目标,不断提升学生的核心素养。“经典著作研读者”是指通过引导...

学术大讲堂-第241期丨郑长龙:基于核心素养的高中化学课堂教学设计...

在素养课实施方面,郑教授以课堂实例为大家讲解了“如何进行板块——任务式教学”,并强调教师要具备高阶思维,在课堂教学中要给学生讲思想,培养学生创新意识,通过拔尖创新型教师培养拔尖创新型人才,以应对新时代的教育变革。《离子反应(第1课时)——电离与离子》郑教授还分别对“学习任务设计”、“学习活动设计”、...

本期荐读丨优秀教学设计案例:基于核心素养的主题式单元教学设计与...

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。本刊2022年第7期刊发的《基于核心素养的主题式单元教学设计与实践——以生态系统的稳...

在数学课堂中培育核心素养

在数学课堂中培育核心素养核心素养指导、引领、辐射学科课程教学,彰显学科教学的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务,“教学”升华为“教育”(www.e993.com)2024年12月20日。核心素养的达成,也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘。如何在日常教学中培育学生的数学核心素养?我主要从以下几个方面进行探索。

讲好中国故事——构建深度阅读课堂 培育学科核心素养

麦老师首先讲解深度阅读和英语核心素养的内涵与意义。随后,从课前导学设计、课堂导入构建、深度研读方法、思维活动路径、文化意识培养、课后反思分析等方面详细建构“双新”背景下高中英语深度阅读课堂教学模式。最后强调英语阅读教学应基于学习主题,引导学生探究主题意义,发展语言能力,培养学习能力,发展思维品质,建构文化意识...

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

一、把握素养内涵实现课堂重建核心素养的出台体现了教育目标正在从“知识本位”转向“素养本位”,这是课程改革的一次飞跃。数学课程是培养学生抽象思维和推理能力,创新意识和实践能力,促进学生数学学科素养的基础课程。但是在日常课堂教学观察中我们发现一些老师对于数学学科素养还处于“不很清楚”“有些模糊”的状态,因此...

如何在课堂上落实核心素养

中国学生发展核心素养应该是“课程设计的依据和出发点”。每一篇课文、每一节课都应该有其独特的教学价值,有利于一种或多种核心素养的培育。教师在教学设计时可以基于核心素养,精心确定教学内容,把教学的价值、教材的价值充分挖掘出来,变成一个个具体的、操作性强的行为目标。

第240期:学术大讲堂丨郑长龙:基于核心素养的高中化学课堂教学设计...

“教育专家开讲,聆听思想声音”。《学术大讲堂》是中国教研网推出的学术交流栏目,本栏目围绕当前教育教学改革的热点问题,邀请各学科领域的知名专家、学者、名师开讲,一起来聆听思想的声音!本期,中国教研网为你带来东北师范大学化学学院郑长龙副院长的《基于核心素养的高中化学课堂教学设计(上)》专题讲座。