钟叶勤:数学核心素养导向下“周长”教学实践研究 | 话题·关注

图形与几何的教学内容又可细分为两部分,一是图形的认识(“观察物体”),这部分重点是学生能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体,体会到不同位置观察物体,其范围和形状可能不同;二是测量(“周长”),这部分要求学生结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算...

风起处州——以素质拓展和知识提升为核心的祯旺乡支教活动纪实

第一节课由长方形、正方形的概念与性质拓展到了复杂图形求解周长的应用,第二节课由基本几何图形的面积求法,结合习题进一步讲解了割补法邓方法在几何问题中的应用。个人心得:第一次尝试线上形式的支教,是一次新奇而有趣的体验。备课过程中,在整理几何基本问题的同时也是对本身认识的一次重溯与延展,准备ppt与线上...

探索智慧教学模式 强化课程育人功能|教师|教育|新学期|实验学校...

本课《长方体和正方体的认识》是学生在第一学段初步认识长方体和正方体的基础上进一步系统地学习长方体和正方体的有关知识,为进一步认识其他立体图形和有关计算打好基础。本课时主要探究长方体和正方体的特征,采用动画形式演示,直观形象地把抽象概念简单化,为后面学习长方体和正方体的表面积及体积做准备。2《...

小学数学老师必备干货!小学数学教学中常用12种创设情境方法

例如:“长方形、正方形周长”的一节练习课,出示这样一道题:有2个长方形木框,长都是4厘米,宽都是2厘米,拼成一个图形,求它的周长。大家可以用实物操作一下,把周长指给同位看,再算一算。这样的操作会牢牢地吸引同学们的注意力,课堂气氛轻松热烈,学生得到的结论既准确又全面。10.设置悬念创设问题情境“悬念...