好课堂里的育人智慧——首届全国思维导学展示活动述评
应试化现象,基于“引入问题—认知冲突—思维建构—应用迁移”的思维型课堂教学理论模型,开启了以学生为中心、以思维为核心、以活动为主线的课堂教学改革,历经13年探索,形成了独具特色的“三学三步六环”思维型课堂教学实践范式,达到了减负、提质、增效的目标,学生的综合素养和教师的专业能力均得到明显提升。
历史技巧丨超实用高考历史十一类试题解题方法
生产关系类(主导阶级和阶级剥削)从生产力方面入手;上层建筑类(阶级状况、国家结构、价值观念等)从经济基础方面入手;政治事件类从阶级、矛盾或社会性质方面入手;社会意识类从社会存在方面入手;历史事件的存在和发展类从内因入手;相同属性事物存在和发展类从历史规律方面入手。五.原因、背景类试题的题型特征:1.限定性...
破解语文之困|语文_新浪财经_新浪网
“深圳教育的发展路径非常像深圳40年的发展本身,海纳百川、风格各异。”李燚鑫介绍,深圳教科院负责把好课题开发出来,学校有双向选择的权利,“尊重学校的发展意愿和符合这个学校的实际需求来规划我们的教育改革路径,而不是一刀切,不是‘大跃进’,也不是最后的趋同,希望教育依然是多样的,百花齐放的,符合区域特点的”。
高招|天津科技大学、上海立达学院报考攻略!
学校通过整合国际顶尖师资团队和全程导师服务的优势,以国际交流、国际公益活动和学科竞赛为亮点,通过外语教学、专业理论知识提升、科研创新能力培养、国际技能证书认证以及综合素质锻炼,为学生量身定制个性化培养方案,使学生不仅能够获得国外名校硕士研究生录取资格,还具备自主求知、主动做事、善于共处和强于生存等社会精英所需...
王受吉高中历史名师工作室参加2024年永州市初中历史教学竞赛
红网时刻新闻4月1日讯(通讯员义运忠)为适应省、市中考改革形势和历史学科中考情况的变化,进一步培养中学生的历史学科素养,提高历史课堂教学质量,根据省教育厅和市教育局《关于举行义务教育教师教学竞赛活动的通知》要求,3月27日至29日,永州市教育局在江永县思源实验学校举行了2024年永州市初中历史教学竞赛。市教科院...
立足学生核心素养发展 实现历史课程育人方式变革——《义务教育...
“学业质量”是学生在完成义务教育阶段历史课程学习后的学业成就表现,是对“课程目标”要求的具体化(www.e993.com)2024年7月30日。学业质量标准从“掌握历史发展过程中的重要史事”“了解历史发展过程中的各种联系”“认识历史发展的基本规律和大趋势”三个维度描述了学生能完成什么任务以证明其达成了核心素养目标。例如:能够准确理解教材和教学活动...
立足学生核心素养发展 实现历史课程育人方式变革
历史教学的目标是培育学生的核心素养,这种素养不能靠灌输形成,“只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题,才能使学生的核心素养得以提升和发展”。以学生为主体的探究学习...
人工智能时代,教育何去何从?
关于人工智能时代的教师角色,张志勇谈到,过去教师的劳动是个体化劳动,未来教师的教学方式将转入团队劳动和协同教学,利用新的技术使工作更加智能化和创新化,更加考验教师的创新能力,需要不断研究学生教和学产生的大量数据,来迭代教和学。孙先亮:人工智能赋予基础教育新的特点...
实施历史教学改革助力青岛教育新发展 青岛初中将推进“全历史教育...
面对教育改革新时代,陆安老师在扎实的理论研究和长期的实践探索后,提出了“全历史教育项目”这一全新课题。“全历史教育项目”的三个主要内容包括:全过程,要让教育改革理念覆盖到课堂教学的全过程;全资源,不断拓展资源开发的视角,提供更加优质多元的历史教育资源;全评价,要建立在当前教育评价理论研究成果的基础之上,...
...会2019年学术年会在渝召开 千余名历史大咖共话中学历史教学改革
华龙网-新重庆客户端10月18日5时30分讯(何婷)昨(17)日,中国教育学会历史教学专业委员会2019年度学术年会在渝召开。全国千余名历史教育工作者齐聚西南大学附属中学,共话中学历史教学改革何婷摄大会现场何婷摄来自全国各地的专家学者、中学历史教师、历史教研员等千余名代表齐聚西南大学附属中学,共话中学历史...