班主任请收藏:中小学课间游戏192例,让课间有趣有序!

以不被绳触及,安全冲过四道“关”者为“破关”而得1分;攻“关”时若触及长绳就算被捉住,应退出游戏,并站在该“关”旁边的小圆圈内;第二队做完后,站在另一端线后;然后第三、四队依次攻“关”,以得分多的队名次列前,以上为一轮比赛,还可以进行循环赛,计算各队得分,以得分多或捉住攻“关”者多的队为...

锦龙小学何俊雄老师执教《摆的快慢》公开课,听评课老师评价:富含...

郑旭东教授认为，爱琢磨的老师才能成为专家型老师，赞叹授课教师具备钻研精神。“摆”是物理学中的经典内容，强调小学科学应该引导学生用专业语言说话。郑旭东教授建议，《摆的快慢》一课应先建立摆的概念，教会学生认识“摆绳”、“摆锤”等基本概念。最后，郑旭东教授提出只有想得深入复杂，教的才会简单。副校长何艳红...

科学鱼网课︱五年级下《摆的研究》

我们知道了相同时间内摆的次数越多,说明这个摆摆动的速度越快;摆的次数越少,这个摆摆动的速度越慢。那摆的快慢可能和生命因素有关呢?小阔觉得与摆锤轻重有关,小华觉得与摆绳长短有关。如果要研究摆锤轻重与摆的快慢关系,改变的是什么条件?哪些条件又要保持不变呢?还有测量次数是几次呢?要改...

关注学生科学认知能力的提升

“下面,大家从摆角大小、摆锤轻重、摆线长短这三个因素中选择一个,以小组为单位研究摆动快慢到底与什么有关?看哪个小组研究得快?”教师一声令下,各组学生就紧张地忙了起来:有的小组还没来得及分工,大家就扯起了摆锤,有的小组本来想研究摆线长短,结果还没完成又改成了研究摆锤轻重对摆动快慢的影响,有的小组学...

宽运法师对话潘宗光教授:佛教的应用及科学观

先讲讲爱因斯坦“相对论”,爱因斯坦说,其实一切都是变动的,包括时间,空间,物质都是变动的。我们认为时间,空间不变,是人的错误理解。这是错误的理解,根据爱因斯坦“相对论”,我们时间的流逝快慢,是跟速度有很密切关系的。他举个例子,假如一对双生的双胞胎兄弟,哥哥坐宇宙飞船,作太空漫游,弟弟留在地球。飞船越来越...

2018年小升初综合素质测评:科学知识的这些内容你掌握了吗?

摆出去或摆回来叫摆半次(www.e993.com)2024年12月19日。26、大约在400多年前,意大利科学家伽利略发现了摆的秘密:⑴对于同一个摆,摆动的快慢是一定的;⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关,与摆锤的轻重无关;⑶摆线越长,摆摆动的越慢,摆线越短,摆摆动的越快。27、生活中类似摆的现象:...

倒计时11天| 搞不懂步频和步幅,很可能跑步会受伤

通过科学的训练,不管是步频,还是步幅,都可以得到有效提高。二、跑步快慢的关键因素,首先是步频步频与步幅这两个因素,随便提高哪一个都可以提高速度,但不是所有人都能将步幅和步频同时达到最佳。每个人都有适合自己的步频和步幅,所谓“适合”,就是按照自己的步频和步幅来跑,能量效率最高。

如何测试一辆车的稳定性?

横摆失稳临界车速和地面、轮胎压力、轮胎摩擦面温度等因素的关系较大,在赛道驾驶中不宜直接以以往的经验作为依据。比较合理的方式时每次练习前都试试当时的实际情况。3纵向缝隙路面稳定性纵向缝隙是指和车子行驶方向近似平行或夹角<90°的缝隙。以多种车速、多种角度行驶在这种路面上,试试能在路面上保持基本稳定...