第四届语文教育大会聚焦“发展核心素养”

????大会以“素养·创新·融合:构建语文教育新质生产力”为主题,旨在进一步探索语文新课标关于“发展核心素养”的要求,把握新阶段语文课程建设发展新机遇,助推语文教育研究。大会主办方邀请了知名教育专家共话如何构建语文教育的新质生产力,并设置了小学、中学分会场,开展语文教育教学青年论坛,为各学段语文教师提供教学...

尤炜:以“稳”为主,系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|...

包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人”的特点,使学生语文素养的发展有大致可以把握的线索,使知识与能力、过程与方法...

如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

从结果表征的角度来看,核心素养通过语文实践活动,通过在真实情境当中的实践,最终表征为四个方面分别是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这些要素其实是老师们在命题的过程当中要关注到的关键的要素。在这个过程当中老师们尤其要注意一个问题,就是要重视和关注核心素养的整体性特点。在课程标准中对于这个问题有...

让语文核心素养在语文课堂落地生根!“湖湘四校语文教学协作体”第...

上海师范大学教授、统编教材主编郑桂华老师带来讲座“建构结构化语文经验，发展核心素养”，聚焦“课程改革的关键点：发展学生核心素养”，并进一步指出，核心素养培育的关键是建构个体语言经验，使言语活动经验结构精致化、深化、结构化。“湖湘四校语文教学协作体”年会的举办，是一次灵魂的唤醒，是一次诗意的修行，让教师...

七年级上册语文知识点总结(新2)

4.非宁静无以致远(宁静:集中精神、不分散精力;致:达到;远:远大目标)5.非志无以成学(立志)6.险躁则不能治性(险:轻薄;治:修养)7.非学无以广才(使……广博,增长)8.淫慢则不能励精(淫:放纵;慢:懈怠;励:振奋)9.年与时驰(疾行,指迅速逝去)...

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

因文设题也是近两年高考命题的一大特点,即根据文本的自身特点命制试题,如果文本中某个点恰好能够考查学生的语文核心素养和关键能力,那么可以根据其答案的重要程度来设置分值(www.e993.com)2024年12月20日。3.落实教考衔接,教学回归课标、课堂。高考考查的关键能力和科学素养都隐藏在教材中,比如新课标I卷现代文阅读II第8题为:“文章为何说‘放牛...

校本课程建设之要素、意蕴与路径——基于“长安花语”课程体系...

兴趣延伸课程≈校本课程,本级课程系“长安花语·核心素养发展课程”,分为两大板块,第一板块“特长/兴趣发展课程”,第二板块“阅读启‘智/志’课程”。其中“特长/兴趣发展课程”分为“发轫探寻”和“坚守初心”两个阶段。“发轫探寻”指的是新生入学的第一个学期、第一个学年,可以依据个人的兴趣点全面体验学校开设...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

四、破困之思:小学语文跨学科思维能力培养实践策略研究1.提高教师跨学科能力,拓宽学科视野语文跨学科教学要求教师不仅需要培养跨学科主题项目的敏感性,实现课堂内容与生活实践、学生发展相契合,同时对于不同学科中可能存在的问题需要不断扩充其他学科知识的储备,打破学科壁垒,实现多方位发展。此外,学校作为人才培养的...

教学·记 | 四年级下册阅读知识考点(常见主观题+答题技巧)

以下是整理的四年级下册第一单元的阅读要素考点:内容整理全部是自己手动输入的,参考出处:《小学语文四年级下册教材帮》《小学语文四年级下册53天天练》《小学语文四年级下册新解新教材》《小学语文四年级阅读要素单元测评》《小学语文同步阅读一本阅读题》...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代

英语新教材则更加突出主题式项目学习,每单元围绕一个大主题展开,注重实际应用及思维能力的培养。教材编排更强调四个核心素养的达成,更强化六要素结构体系。英语新教材另一特点表现为四重一轻:重思维、重运用、重阅读、重写作,轻语法。第三个特点为从强调传统的听说读写,到强调听说读写看问与思。